在园本教研中提升自我.docVIP

在“园本教研”中提升自我 园本教研是以教师为研究主体，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以改善和提高幼儿园管理的教育质量、促进机构内部人的发展为目的的教育研究探索活动，其目的是改善教育实践、提高教与学的质量、促进师生共同发展。是保证新《纲要》的贯彻实施向纵深发展的新的推进策略。教师――是园本教研的研究者、执行者和收获者。 从园本教研一路走来，教师如何才能实现自我提高，我有以下几点想法： 一、加强自主学习，提高专业素养,是做好园本教研的基础和前提。 作为一名幼儿教师，可以说是各个领域的涉猎者。如：教师的教育教学能力，不仅面对幼儿，同时也面对家长、社会；此时就需要他在经验，理论知识等诸方面有一定的积累；在教研过程中，涉及到了语言、科学、艺术、健康等多个领域、多个层面的内容，甚至还需要去实践，去探索未知领域，因此需要教师具有较高的专业素养。 1、 加强对理论、经验的学习，是做好园本教研的基础和前提。 在幼教理论研究不断深入，不断更新的今天。需要教师不断迎接这一领域新的变化并适时调整，促进自我提升；只有我们的认识提高了,才可能对教育现象作出更好更合理的分析，没有理论作为基础,只能认识问题的表象,而我们更加需要的是睿智犀利的目光,能一针见血的寻找到问题所在。所以，我们教师要不断的学习，再学习。 譬如：加深对《纲要》及幼儿教育理论的学习和理解――是提升自己业务水平的基础。加深对教材的理解――有助于我们在教育教学过程中对将要遇到的问题要做到心中有数。学习前人总结出来的教育经验，研究成果――可以使我们避免走弯路，走错路。 2、学会并使用现代化的教育教学手段，在网络中使自己成长与进步。 随着信息时代的到来，教育也步入了现代化领域。从教案的编辑撰写到幻灯片，FLASH的制作等等都要求教师对现代化的教育信息技术有一定的掌控能力。 网络不但可以丰富教师的知识，提高教师的科研水平，及时了解了各种教科研动态，还可以领略更多的教学方法，掌握了更多的教育教学技能，提高了工作效率。通过网络这个更广阔的世界，让我们了解了更多的教育信息，学到了更好的教育方法，还给我们和外界的沟通搭建了一座现代化的桥梁，让我们的路走得更精彩。 3、珍惜每一次的培训机会，“走出去，迎进来”。 　　 把门关起来自己努力学习，并不是获得提升的最好方法，相反地，我们要做的是“走出去，迎进来”。走出去－－－去听，去看，去学得。听一听―――专家们讲授的成功经验，我们在学得新的理论的同时，我们或许能从他们对涉及的实际问题的解说中获得解决问题的灵感。看一看－－－其他幼儿园是怎样开展教育教学研讨活动的，他们都有哪些值得学习借鉴的地方。学一学－－－“学无前后，达者为先”不管是教育专家还是我们身边的普通教师，每个人身上都有自己的闪光点，我们要善于吸收他人的优点，虚心学习，把别人的成功经验引为己用。 二、积极参与教研活动，在集体学习中促进自己的专业成长。 “园本教研”新的教研方式给教师提供了更广阔的空间，使每一位教师有自己的问题可想， 使每一位教师有自己的话说，使每一位教师有自己的事做， 使每一位教师有自己的体验 。在新的教研形式下，教师一改以往“上级分配任务，下级遵照执行”的方法，化被动参与为主动参与，那么在教研活动中要怎样做到主动积极参与，我认为可以从以下几点出发： 1、 教研前理清思路，整理好材料。对每一次教研的目的、议题和讨论方向要做到心中有数，并先学习，收集相关的材料。要整理自己的思路，把自己遇到的困惑和心得记录下来，做好充足的准备。 2、 参与教研时大胆提出问题，敢于发表不同的看法。“学术水平有高低，学术研究无止境”，真理往往在争议产生。参与其中，才能感受到思维的冲击 3、 认真做好教研记录―――有利于我们理清思路，对现阶段的情况有深入的了解，便于在下阶段的教研活动中找到方向，使自身的业务水平获得提高 4、 日常活动中要做一个有心人，要有一双善于发现的眼睛。要善于发现工作中的新问题、稍瞬即逝的教育契机和灵感。 5、 坚持写作，对于工作生活中的所见，所感，所思，所悟，要尽量形成文字。 通过书写与记录，一方面可“聚沙成塔，积细流成江河”；通过自己在实践中的经验积累，形成“秘方”。通过总结经验还能帮助我们迅速接收反馈信息，找出教学程序在具体实施过程中的成功与不足，从而为调整教学策略建立可靠依据，使教育教学不断优化、成熟。另一方面把教学对象认知过程中出现的问题变成信息，暂时贮存，便于今后教学时借鉴使用，做到教者有的放矢。 三、在实践教学中，提高自己的教育教学能力。 良好的教育教学能力是作为一名教师应具有的最基本的专业素质。要想提高自己的教育教学能力，就必须多听课，学会评课，敢于实践。在听课、评课、实践教学中提高自己的专业素质。在我园的实践教学研讨活动中，我们采取了“一课三研”形式: