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Book2《Four Seasons Park》说课稿 各位老师好，我今天说课的内容是Four Seasons Park. 这本故事书主要任务是学习并掌握春夏秋冬四个季节的英语表达法及这些季节里主要的天气状况，同时学习在四个季节里人们需要穿的衣服的特点以及在每个季节可以进行的活动，比如夏天很热，要穿短袖短裤，可以吃冰淇淋还可以游泳。在前几节课中，学生已经很好地掌握了关于天气的单词，也能熟练的应用Its …的句型。在本活动中，我会将重点放在关于四季单词的认识和学习上。《纲要》中说，“活动既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。本活动结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在轻松愉快的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了孩子学习英语的兴趣。 一、说教材1、教材的地位及作用 本故事书的重点是四季的英语表达法及四季里主要的天气状况，同时学习在四个季节里人们可以做的事情。通过多媒体课件的互动式教学不仅可以孩子原有的单词词汇和一些学过的动词短语，还学了新的句型句式，并通过一系列的课堂活动，创造合适的英语环境，让学生把单词运用于句子中，为今后的日常英语对话提供了丰富的语言材料。 2、教学目标?(Teaching aims) 知识目标(Language aims)： To review the word and sentence.复习学过的单词和句子，学习新单词：summer/ autumn /winter 。 能力目标(Skill aims)： Encourage the kids to talk about the weather in daily life. 鼓励孩子在日常生活中用英语谈论天气。? 3、教学重点、难点(Importance and difficulties) 重点：学习关于四季的新单词。 难点：将新的单词运用到Its…句型中，并将对话引用到日常生活中。 4、教学准备： 为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此我做了如下准备： ①环境准备：引导幼儿积极参与班级的英语主题墙。 ②物质准备：课件，闪卡。③经验准备：通过日常的晨间谈话，活动向幼儿传授关于天气季节的相关知识。 5、教材处理??? 根据以上对教材的分析，同时针对我班幼儿在英语学习上的实际情况，首先我在班级里给孩子创设以Every day为主题英语话题墙，使孩子每天晚上都会关注天气预报，第二天来园讨论天气情况；其次激发学生学习英语的兴趣， 使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。 二、说教法???新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有： 1、演示法：是指教师通过讲解对话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“Four Seasons Park”，让幼儿对季节有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿更有兴趣学习。 2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。 三、说学法????在课堂中要运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主性学习，学生能在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，并培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。所以在本次活动中幼儿采用的学法有： 体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在玩中学。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。 四、说程序????合理安排教学程序是教学成功的关键，针对我班幼儿的学习状况及本教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：Warm up 课前热身 ????Warm up是课堂教学重要的形式之一。不但可以激发幼儿的学习兴趣，还能调动、活跃课堂气氛。师生问候，并展开对话，Hello, everybody……What day is it today? Hows the weather? 师生间亲切的问候，不