用受力分析法解力学综合题.docVIP

一．教学目标：（一）知识与技能 1通过 2能够用（二）过程与方法 通过，使学生（三）情感、态度和价值观。 用难点：。能够用 2养成按重力、支持力、拉力、浮力的顺序分析的好习惯 例2．如图4，钩码重5N,动滑轮重1N， 整个装置静止（不计绳重和摩擦） 请用受力分析的方法求出 弹簧测力计的示数是多少N？。 如图5若将钩码浸没水中所受浮力是1N， 整个装置仍静止，则 弹簧测力计的示数又是多少N？ 小结：用受力分析法解力学综合题的 一般思路： （1）审题：标关键词，标条件（静止、匀速） 明确物理过程（复杂题） （2）选择受力分析对象：人、物体、机械（动滑轮） 并进行受力分析：力的符号；从未知力向已知力分析 （3）列平衡等式：F向上=F向下；从已知力写到未知力 （4）找出联系量：不同的受力物体之间， 一般通过相互作用力建立联系；相同的受力物体之间， 一般通过不同的平衡状态建立联系（复杂题） （5）解平衡等式：联立各个等式求解结果（复杂题） （三）应用与练习 练习1如图6，是小明用滑轮组提升水中物体A的示意图。当物体A完全在水面下被匀速提升的过程中，物体A所受浮力为80N，小明对绳子竖直向下的拉力为F1，水平地面对小明的支持力为N1。已知动滑轮所受重力为120N，小明所受重力为600N，物体A的重力为640N。不计绳重、滑轮与轴的摩擦以及水的阻力，求N1 练习2如图6，是小明用滑轮组提升水中物体A的示意图。当物体A完全在水面下被匀速提升的过程中，物体A所受浮力为80N，当物体A有1/2的体积露出水面且静止时，小明对绳子竖直向下的拉力为F2，水平地面对小明的支持力为N2。已知动滑轮所受重力为120N，小明所受重力为600N，物体A的重力为640N。不计绳重、滑轮与轴的摩擦以及水的阻力，求N2 练习3如图6是小明用滑轮组提升水中物体A的示意图。当物体A完全在水面下被匀速提升的过程中，物体A所受浮力为80N，小明对绳子竖直向下的拉力为F1，水平地面对小明的支持力为N1；当物体A有1/2的体积露出水面且静止时，小明对绳子竖直向下的拉力为F2，水平地面对小明的支持力为N2。已知动滑轮所受重力为120N，小明所受重力为600N，N1:N2=13:12。不计绳重、滑轮与轴的摩擦以及水的阻力，则物体A所受重力为 N？ （四）课堂小结 （五）作业 学生通过观察、分析，复习相关概念 学生对简单问题进行受力分析；学会相互作用力的表示。 学生先猜支持力和压力变大还是变小？ 老师引导，学生自己小结 对不同物体进行受力分析 对照受力分析图列平衡等式 学生先猜示数变大还是变小 在老师的引导下， 学生总结 应用解题思路解题 对三个不同的受力对象（人、动滑轮、物体A）进行受力分析（从未知力向已知力分析）； 列平衡等式（从已知力写到未知力） 给学生一个图景，让学生在图景中回顾基本知识 规范作受力图，明确力的符号命名规则，学会受力分析法 从两个力过渡到三个力的受力分析， 问题逐渐深化 培养学生归纳总结的能力，进一步明确受力分析的要领 通过作图反映各力间的联系 学会四个力的受力分析。 问题逐渐深化 通过对两道典型题的分析，让学生自己找到解题思路。 一题多变逐层深入物理情景熟练应用解题思路 学生战胜自我的畏难情绪，通过练习体验成功，树立自信心。 让学生初步形成分析和解决力学综合题的能力 4 图1 T=100N 五．板书设计 图2 图4 图5 图6 A 图3