六塘小学2011-2012学年度第一学期教科工作计划.docVIP

2011年秋学期 教研工作计划 灌南县六塘小学 二〇一一年九月 灌南县六塘小学2011-2012学年度第一学期 教研工作计划 一、指导思想 本学期，我校教育科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以《2011-2012学年度灌南县教研工作意见》为依据，坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。 二、工作目标 ⒈ 不断改善学校教科研方式，追求实践层面的创新，树立品牌意识，将科研活动系统化、主题化。 ⒉ 进一步营造积极向上的教科研氛围，科研管理更加科学、有序、高效，以科研为平台，让教师走上专业发展之路。 ⒊ 以科研为抓手，推动学校教育教学质量的全面提升。 ⒋ 加强教师的理论进修和实践能力提高，加强校本培训，打造一支素质过硬、科研能力较强的师资队伍。 ⒌ 认真做好课题的申报、实验研究和总结工作，抓好具体的实践和操作，注重过程。 三、工作措施 ㈠抓科研队伍建设 抓好科研队伍建设，乘灌南县评选学术带头人、教学骨干、教科新秀评选的东风，本学期，我室热情鼓励青年骨干教师对照条件积极申报，力争成为市、县级科研骨干。同时，给校级青年骨干教师压担子，搭台子，落实职责和权利，以点带面，促进一线教师自觉投身教育科研。教科研工作是实现教师专业成长的有效途径，也是学校优化和加强教师队伍建设的重要手段。继续引导全体教师加强理论学习，开展“个案研究”、“叙事研究”等日常性校本研修，启动新教师读书活动，促进教师专业成长。 ⒈ 鼓励加强理论学习，发动教师认真阅读《小学语文教师》、《小学数学教师》、《江苏教育》、《江苏教育研究》等教育理论书籍，同时还要进一步发挥网络资源优势，鼓励教师以“教师博客”为平台展开教科研活动，提升理论素养，拓展科研视野。 ⒉ 倡导行动研究，在鼓励教师进行理论学习的基础上，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合起来，努力开展个案研究、叙事研究等日常性行动研究活动，将反思总结形成文字，积极向核心教育刊物和主流评比活动投稿。 ⒊ 发挥学术引领作用，邀请专家来校作学术讲座，积极发挥校本资源优势，加大校本教育科研培训力度，发挥学校骨干的引领作用，开展青蓝工程、专题讲座、主题沙龙、教师论坛等活动。 ㈡ 课题研究追求精致 《小学数学‘六模块’建构式课堂的课例研究》是市“十二五”教研短期课题，上学期被市教研室立项。本学期，我们将在上学期研究实施的基础上加大研究力度，鼓励各子课题研究的教师创造性地运用理论解决实际问题，在教学中不断反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤，总结实践得失，制定出对策，从而使日常工作、改革、科研同步运作，在规范过程管理的同时追求精致化。 ⒈ 加强教研和科研的整合力度。 “问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都要强化“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，根据所教学科教学中实际存在的问题，确定研究课题，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。 各教研组引导教师“写作自己的教育故事”“开展自己的教学研究”“解决自己的教学问题”“发表自己的研究成果”“优化自己的教学实践”等方式，开展专项校本研修活动。 ⒉ 全面推行教师课题研究申报制。 本学期将全面推行教师课题研究申报制。挑担子、定目标，人人参与教育科研，这是打造科研型校园的必由之路，也是打造科研型、反思型教师团队的必经之路。这里的科研可以是参与学校总课题的研究，可以是县级教师个人专项课题的研究，也可以是校级教师小课题、小问题的研究。课题申报将在每学期第一个月完成，每学期最后一个月教师上交研究成果（总结、报告、论文、案例等）。 本学期教科室将推荐一些教师研究三级子课题，供老师们选择，教师也可以自定课题。课题范围主要是学校总课题下的三级子课题和教师教育、教学中的小问题、小课题。 ⒊规范课题研究过程。 为规范课题研究过程管理，有效保证课题研究工作正常进行，继续开展课题管理“四个一”制度： ①课题组教师每月完成一篇较高质量的教育随笔。 ②课题组教师围绕自己承担的课题上研究课，每学期至少一节。 ③各课题组期末写好一篇课题总结或者经验论文。 ④课题组教师写好