留守儿童管理之我见.docVIP

留守儿童管理之我见 官道中心小学 李晓斌 留守儿童的产生是社会主义市场经济的发展和城镇化建设的必然产物，呈现出“学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保”的共性。其教育管理是当今一大社会难题，要破解，学校、社会、家庭一个也不能少，应该努力做到：家庭固本、学校留心、社会防根。解决的根本出路在于大力发展社会生产力，努力提高人民的生活水平，最大可能地缩小城市与农村之间的差距。在我们农村学校里，这样的留守儿童是很多的了。现在很多孩子，有的父母出门打工，有的父母离异，将孩子放在家中，由爷爷奶奶或别的亲戚朋友照看，使这些孩子享受不到应该的关爱和教育，使他们的心理、学习、生活存在很多的问题。一、心理问题 心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，有一种被遗弃的感觉，严重地影响了孩子心理健康发展。影响到孩子在学校里，社会、家里，经常表现出与其他孩子不一样的行为。2.学习问题 由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，有些甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。使孩子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力不放在学习上，其行为开始出现偏差。比如沉迷一网络、赌博、打架等出格的行为。加上监护人对孩子不够关注，在孩子行为出格的时候没有加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。引发行为失范甚至越轨。3.生活问题留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，是因为所在生活状况较差，试图去外面改变现状。因此，他们的生活状况一般都很差。生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。父母离开后，留守儿童及其监护人生活一般都比较困难，不敢奢求吃好，只求吃饱就行。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。处在这一年龄段的城市儿童，是备受父母及亲友呵护的，而农村留守儿童只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。这些儿童在生病的时候，也往往没有能力和条件去医院救治。 三、对策探悉 1、成立自立组织 解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长。这些儿童中有个别孩子很懂事，能正确看待自己的处境，认为父母不在身边，我们更应理解父母的难处，更应为父母减少担心，于是觉得，在家里累点苦点也很自然。因此，我认为，班级应该成立“独立儿童小组”，学校要成立“独立儿童”委员会，要选用其中具有独立能力的孩子担当成员，从而扩大他们的影响，发挥他们的辐射作用，让他们在老师、学校的引导下自己管理自己，从而保障自我锻炼。这样，既可增加心理倾述渠道，增进伙伴之间的友情，又可找到“家”的感觉，同时自己的组织便于随时请教，随时求助。 2、建立专门档案 现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外，最缺的不是财物，而是情感，尤其是留守儿童。因此，不论是一个班级，还是一所学校，我们都应把他们作为我们教育的重点，在教育活动中，多关心他们的生活，多帮助她们解决实际困难，多站在他们的角度看待他们。，我认为，不管是班级还是学校必须建立留守儿童专门档案，要跟踪他们的成长过程，从而保障对他们生活上的必须求助，对心理上的及时疏导。 3、定期召开会议 留守儿童问题应该是当今教育的新问题，也是当今教育面临的难点问题，而且学生所占比例大，涉及问题多。因此，不管是学校还是班级，每期都要定期召开专题会议研究留守儿童问题，要形成会议制度，要通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度。从而保证班级、学校在决策上的“政策”支持，同时，促使我们把握和突出“以生为本”的教育重心，实现全体学生的全面发展的教育宗旨。 4、设立咨询机构 留守儿童的问题并不全是共性问题，不同儿童往往其问题有着本质的不同，如果从组织的角度，以集体的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的。因而，针对留守儿童的别个问题和个性问题，学校还要设立相应的咨询机构，一是便于作个别心理疏导，二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策，三是保证了专门途经，如：设立“学生”，成立“独立儿童热线”，确定接待时间（如课外活动），委派热心且懂心理的老师负责接待。 5、师生互结对子 保证对这些儿童的关怀真正落实，我们不妨通过师生一对一的互结对子，实施帮扶。也就是说，这种做法是既实际又能保证每位留守儿童得到帮助关怀的最后防线。 总之，留守儿童是当今教育面临的新问题，新难题，我们每一位教育工作者都应引起高度重视，都去研究去解决。