96年国民小学数学教学活动设计-用钱.DOC

96年度國民小學數學教學活動設計-用錢 一、教學設計 版本 部編版 單元名稱 用錢 課次名稱 第三單元 設計時間 97 年 3 月 14 日 教學時數 160 分 4 節 適用年級（可複選） 國小□一年級 ■二年級 □三年級 □四年級 □五年級 □六年級 國中□七年級 □八年級 □九年級 學習領域次領域□電子白板 單槍投影機　　 　 電腦 □電視 □數位相機 □實物投影機 □其他_________________________________________ 教學所需特定軟體： powerpoint 其他非資訊教具： 九年一貫領域能力指標 能力指標 N-1-01能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。 分年細目 2-n-01 能認識1000以內的數及「百位」的位名，並作位值單位換算。 N-1-01 2-n-02 能認識錢幣的幣值有100元、500元等，並作10元與100元錢幣的換算。 連結單元與生活數學 C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境 C-T-1情境中數量形關係以數學語言表出 C-S-2能選擇使用合適數學表徵 C-C-8能尊重他人解決數學問題的多元想法 設計者姓名 電子郵件 林麗敏、林麗娟 南投縣清水國小、 漳興國小 t01571@webmail.ntct.edu.tw t01192@webmail.ntct.edu.tw 關鍵字 節 數 主要問題與活動 時間 (分) 說明 評量重點 第 ㄧ 堂 課 活 動 ㄧ 1.這是多少元? 教師展示一張100元紙鈔，告訴學生，這是一張100元紙鈔，並說明10個10元錢幣可以換成1張100元紙鈔。 教師請兩位學生到前面來，拿1張100元紙鈔給其中一位學生，拿10張10元硬幣給另一位學生，問學生： 他們的錢一樣多嗎？ 為什麼？ 教師結論：10個10元，可以換成1張100元。1張100元，可以換成 5分 ＊生：一樣多 （指導學生點數10個10元） ＊能辨認五百元、一百元的錢幣，並知道它們的幣值。 第 ㄧ 堂 課 活 動 ㄧ 10個10元。 2.3張合起來是多少元? 教師展示4張100元紙鈔，問學生： 黑板上有幾張100元？ 教師指導學生1張100元是1個百，問學生： 4張100元是幾個百? 4個百合起來是多少? 4張100元合起來是多少元? 3.幾張100元鈔票合起來是600元? 教師延續上題: 400是4個百，問學生： 600是幾個百? 6個百可以想成幾張1OO元？ 為什麼？ 幾張100元合起來是600元？ 4.這是多少元？ 教師展示一張500元紙鈔，告訴學生，這是一張500元錢幣，並說明5張100元可以換成1張500元。 教師請學生到前面來，拿1張500元錢幣給其中一位學生，拿5張100元給另一位學生，問學生： 他們的錢一樣多嗎？ 為什麼？ 教師結論：5張100元，可以換成1張500元。1張500元，可以換成5張100元。 30分 ＊生：4張 ＊生：4個百 ＊生：400 ＊生：400元 ＊生：6個 ＊生：6張 （教師依序在黑板貼6張100元錢幣圖卡，指導學生齊數100、200、300、400、500、600） ＊生：6張 ＊生：一樣多 （教師指導學生點數5個100元） 第 ㄧ 堂 課 活 動 ㄧ 5.撲滿裡有多少元?數數看。 教師展示課本放大圖，問學生： 撲滿裡有哪些紙鈔，各有幾張？ 要先從那個錢幣開始數起呢？ 500加4個100是多少？ 撲滿裡有多少元？ 5分 ＊生：500元1張，100元4張 ＊生：500元 （教師指導學生從500開始，100個一數，向上點數到900） ＊生：900元 第 二 堂 課 活 動 二 1.錢包裡有多少元? 教師展示放大圖，間學生： 錢包裡有哪幾種錢幣？ 教師指導學生點數錢幣時要從幣偃大的錢幣數起，並將點數的錢幣整理後填到位值表中，問學生： 從哪一種錢幣開始點數？ 有幾張？ 教師在位值表的百位展示3張1O0元錢幣，並在錢幣下方寫3。問學生： 3張100元是幾元? 教師繼續指導學生點數錢幣，仿照100元點數後填到位值表的方式，將4個10元點數整理後填入位值表的十位、7個1元點數整理後填入位值表的個位。指著位值表，問學生： 3個百，4個十7個一，合起來是多少？ 錢包裡有多少元？ 2.哪一個錢包的錢比較多？ 教師問學生： 小華的錢包裡有哪幾種錢幣？ 15分 ＊生：100元、10元、1元 ＊生：100元 ＊生：3張