初一历史上册前言.docVIP

第1周课时教案 2011-8-30 第1 节 总第1课时 课题 前言 课型 新授课 课时 1 知 教 识 学 能 力 目 思 标 想 1. 使学生初步了解历史的含义；补充公元纪年法，什么是“年代”？什么是“世纪”？怎样计算？中国古代史的大致线索。 2. 通过让学生讨论学习历史的用途和方法，培养学生分析综合问题的能力；并培养学生初步运用公元纪年计算历史年代的能力。 3. 使学生认识到历史就在我们身边，学习历史有哪些用途。 重点 历史课的重要性 难点 计算历史时间的方法 教法 采用讲读法和讨论法相结合的方法 教具 挂图《隋朝大运河》 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 一 情境引设 呈现目标 明确目标 二 自主学习合作评价 师：以热播电视剧《水浒传》导入新课 （导入新课，板书课题） 让学生代表读学习目标，教师强调重点。 让我们共同了解一下，中国古代是的线索。中国是人类重要的发祥地之一。中国又是一个有着辉煌文明的古老国度。从步入文明的门槛之日起，中国先后经历了夏朝、商朝、西周、春秋、战国、秦朝、西汉、东汉、三国、西晋、东晋十六国、南北朝、隋朝、唐朝、五代、宋辽夏金、元朝、明朝和清朝等等历史时期。历代统治者，以其各自的政绩在历史舞台上演出了内容不同的剧目，或名垂青史，或遗臭万年。在数千年的古代历史上，中华民族以不屈不挠的顽强意志和勇于探索的聪明才智，谱写了波澜壮阔的历史画卷，创造了同期世界历史上极其灿烂的物质文明与精神文明。万里长城、大运河、明清故宫以及多姿多彩的各种出土文物，无不反映出大胆、高超的生产技术；同时在思想文化、科学技术领域产生了无数杰出的人物，创造出无比博大、深厚的业绩；而包括指南针、造纸术、火药和印刷术这“四大发明”在内的无数科技成就，更使全人类获益非浅。古代的中国，勇于进取，以开阔的胸怀包容四海，开拓疆域，在不同的历史时期涌现出多民族融合的壮观景象，汉族与众多少数民族共同推动了社会的进步。与此同时，在对外交往活动中，中华民族一方面积极吸取其他国家和民族之所长，另一方面更尽自己之所能，无私地将自己取得的卓越成果推向世界。 人们常说：历史是一面镜子。丰富的中国古代史，正为后世留下了无数有益的经验和教训。 学习历史，要有时间观念和空间观念，我们要坚持左图右史的学习方法，培养历史空间感，另外，历史的特点“一度性”就决定了历史时间观念的重要性。今天是什么日子？用的是公元纪年法，那么公元纪年法是怎么回事儿呢？ 公元，以传说的耶稣诞生的那一年，为公元元年。向前推算，向后推算，称公元前和公元后。 世纪，每100年，称为一个“世纪” 年代，第10年，为一个“年代” 听老师讲故事，思考老师提出的问题，进入新课 听目标，明确本节课需要完成的任务 。 学生自主学习，根据对课文的理解解决问题 教 学程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 三 互动 展示 四、达标练习 五、课堂总结 课后活动： 做两道年代计算题。　 根据板书进行课堂小结，并说明下节课我们将要去拜访我国境内最早的居民——中华大地的远古人类。 通知科代表组织准备一个小品，下节课表演。 学生思考问题，讨论。 小组长把本组不能独立完成的问题整理出来和其他组交流。 学生看书解决问题 科代表组织本组同学讨论，并派代表在黑板上板书本组总结出来的答案。 学科长检查书写情况，特别注意涿郡邗沟的写法。 学生自主完成，学科长组织本组整理答案。不能独立完成的，可以和其他组交流 回顾本节课的知识点，牢牢记忆 板书设计 一、什么是历史 二、学习历史有什么用 三、了解历史的途径有哪些？ 四、怎样学好历史课 四多：多读、多写、多想、多问 （多读书，多写历史笔记，多思考，多提问） 课后记