《初中语文-芦花荡》.ppt

上课 芦花荡孙犁 学习目标 1.把握小说故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。 2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。 3.揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。 检查自学情况 1、字词幻灯片 21 2、小说的基本知识 整体感知，筛选信息 这篇小说为我们述说了一个英雄传奇的故事。速读课文思考下列问题。 1、芦花荡的景色有什么特点？ 2、芦花荡里生活着哪些人？ 3、发生了哪些事？ 4、表现了作者什么样的情感？ 5、请试用几句话概括这个故事内容。 品析人物，掌握技法 这篇小说的主人公是谁？ 请用“这是一个___________（添加形容词）的老头子，从_____________（原文语句）看出来，这句属于人物描写中的 描写（描写方法）。” 要求：精读一处，将你最喜爱的人物描写读出味道来；细品一处，将你认为描写人物最精彩的语句品出个性来。 小结：描写的角度——正面描写 “老头子”性格关键词 过于自信过于自尊（核心）、爱国抗日、老当益壮、爱憎分明、智勇双全 除正面描写外，老头子的英雄形象还通过哪些方面表现出来的？ 敌人的束手无策； 苇塘里队伍乐观豪迈的情怀； 二菱的怀疑与惊叹佩服； 白洋淀的美景烘托。 小结：描写的角度——侧面描写 现场练兵 1、指出下列场面中哪些是正面描写，哪些是侧面描写，这些侧面描写有什么作用？ 魔术使人眼花缭乱，“双枪刺喉咙”则让人胆战心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，对准自己的喉咙，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒……场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。 “孩子，别玩命了，快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我的心一下提到嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟被折成了“U”形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来…… 2、运用正面和侧面描写相结合的方法写令你难忘的人或一个场面，200字左右。 课堂小结 老头子性格 人物描写时将正面描写与侧面描写相结合。 第二课时 品味环境描写作用 2、他狠狠地敲打.....正在迎风飘撒这里的景物描写有何作用? 衬托老头子智斗日本鬼子,替受伤女孩报仇,讨回自己的自尊之后的轻松、畅快、自豪的心情。 其它的环境描写还有 1、月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。 2、弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。 3、月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。 4、第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。 5、水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。 6、这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。 小结环境描写作用 1、渲染气氛； 2、推动情节的发展； 3、烘托人物精神境界； 4、加强抒情韵味的作用。 作业 认真体味文章如诗如画的景物描写，再仿写几句，写写你熟悉的景物，最好能把景物写得富有诗意之美。 * * 著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。 孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。 《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。 最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。 语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。 过于自信在文中表现： P11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”； P12第10段“安心睡一觉吧……” P14第21段“不怕，探照灯照不见我们” P15第31段“他打不着我们 P11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” 过于自尊在文中的表现： P15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 P16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； P16第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。 具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信；爱憎分明，有勇有谋。 “过于自信和自尊”在全文中起什么作用? “过于自信和自尊”点出了老英雄的性格特征，是全文的核心句。老英雄非常自信自尊，又难免有些自信过分、自尊过分。老英雄的功劳和过错都来自这一点，老英雄的