九年级英语下册期末试卷分析之一.docVIP

九年级英语期末试卷分析　　九年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际能力，力求体现课程标准的精神。试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识本技能，考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。　　试卷的选材有一定的时代感和知识性，在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学综合运用语言的能力　　一、试卷特点　　1、试卷注重基础，体现活用。　　试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广，情境设置合理，避免了纯知识性的死记硬背，词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性。　　2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。　　试题体现了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。淡化了语法，强调了能力。语法知识的测试充分体现了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到了最低限度。　　、书面表达合理。　　书面表达学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，与现实生活贴近，使试卷更具真实性。　　二、学生得分情况。　　、学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差Weather是不可数名词，首先要排除含有a的选项B和D。该感叹句感叹的是weather，因此只能选What。统计的结果是有三分之一的学生选了What a。33题。have been to和 have gong to不分。正确答案是C，却有五分之一的学生选了B。37题。大部分学生只关注到了than，却不注意要用副词修饰动词，因此只能是more carefully而非more careful。38题。复合疑问句中的从句部分要用正常的陈述句语序，但却有一半的学生还没掌握这个概念。 完形填空：42题。从第一段了解作者是学生，第二段文中又提到dictionary，应该能判断42空中要study,但却有五分之二的学生选play。 阅读理解：53题。生活中我们见的广告很多，A篇文章无非是英文表达方式，但并不难理解，可因为学生的生活观察能力太差，所以有万分之一的学生还是判断错了！　　2、基本语法概念模糊。Other/the other/another/others四个词区分不开，失分普遍。完成句子的67题。对于英语中的延续性动词和非延续性动词在。　　3、学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。　　5、学生平时做的题少，比如说完形填空，学生平时没做过这方面的练习。　　6、平时教师只注重基础知识，而对于有一定难度的题，讲解不多。　　、改进措施和教学建议。　　1、加强对《新课程标准》的学习，改进教学方法。　　增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学的的利用好教材，挖掘教材的内在品质。　　2、加强听力训练，提高体力水平。　　在日常教学中加强对学生的听力训练，在课堂上多运用英语组织教学，通过听说读写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生听觉的灵敏度。　　3、加强阅读教学，提高阅读能力。　　教师要有意识的加强学生阅读能力的训练与培养，选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，教给学生阅读方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。　　4、指导学生自主学习，培养学生的学习能力。　　在教学中我们应注重学生的能力培养，指导学生的学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生的自主学习能力，加强体力、完形填空和阅读理解能力的培养与训练，培养学生积极大胆的寻找问题、解决问题的能力。　　5、注重思想教育，激发学习兴趣。　　在英语教学中注重学生的思想教育，教师的教学必须面向全体学生，从各方面关心、爱护、鼓励学困生，提高他们学习的兴趣，缩小差生面