（人教PEP）六年级英语下册说课稿 Unit 3（一）.docVIP

（人教PEP）六年级英语下册说课稿 nit 3 last weekend 1.说教材 本单元教学重点是让学生学会表达在过去时间内所做的事情,教材内容围绕话题:“What did you do？” 展开,本课在以往所学的短语和句型的基础上, 新授一般过去时的表达方式.本课时的教学内容是新授wash clothes、clean the room等词汇的一般过去时及What did you do last weekend？的问答,为将来多种语态的学习打下基础. 2.说目标 根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,制定以下教学目标. （1）教学目标 A.认知目标: 能够听、说、读、写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握一般动词过去时的构成以及部分不规则动词的过去时形式;能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Let’s find out的任务. B.能力目标: 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情. C.情感目标 通过本课语言知识的学习,教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能经常做到关心他人. （2）教学重难点 重点: 听说读写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答. 难点: 学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式形式时第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点.教学过程中可以通过相互比较 强化操练来突破此难点. 3.说教法 （1）教法设计 在应用任务型教学法的大前提下,利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力,有利于学生学习英语知识,发展语言技能.我们提倡用整句教学法,因为虽然信息交流一般利用单词或短语来实现,但要让学生学会使用英语,必须培养他们使用整句的能力. （2）学法指导 在学习语言中注重以人为本,让学生感到他们是一个发现者、 研究者和探寻者.在本课的学习活动中,用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、 发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐. （3）教学手段 用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去. 4.说过程 （1）导入设计 warm--up 安排两个chant：Book6 Unit6 what do you do on the weekends和Book5 Unit 4 what can you do？ Free talk 设计思路 上新课之前,利用Daily report和猜单词地游戏,使学生进一步巩固已学的对话及单词,然后通过说唱回忆一些动词短语,并提问What do you usually do on the weekend？让学生谈谈自己的周末都做了哪些事情,达到复习play football等本课所涉及的动词短语的目的,为新课的学习做好铺垫. （2）新课呈现 CAI呈现一个日历:Saturday提问:What day is it today？学生回答:It’s Saturday。教师提示:It’s the weekend. What do you do on Saturdays/the weekend？学生回答:On Saturday/the weekend, I usually…. 然后教师再次出示日历,圈出上星期六的日期,提问:What was that day? Ss: It was the last Saturday. T: It was the last weekend. What did you do last weekend? 教师引出句型: What did you do last weekend? 板书句型并朗读, 呈现短语watched TV、washed clothes等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时能够辨别发音的规律:watched/t/，washed/t/，cleaned/t/，played/d/，visited/id/可以同时向学生点明:清辅音后加ed发/t/音,浊辅音和元音后加ed发/d/音,/t/和/d/后加ed发/id/音.学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础. 设计思路 借助生活中常用的日历