名校联盟云南省弥勒县庆来中学2018-2018学年高一生物光合作用的探究过程2课件.ppt

原料/条件 场所 产物 海尔蒙特(van Helmont) 普里斯特利（J. Priestley） 英格豪斯（J. Ingen-housz） 拉瓦锡（Laroisier, A.L. ） 萨克斯（J. von Sachs） 恩吉尔曼（C. Engelmann） * * 当今世界人类面临的四个重大问题是什么？ 粮食 人口 环境 资源 光合作用的发现过程 光合作用的意义 叶绿体中色素提取及分离的探索 光合作用的过程 光合作用 2000多年前 亚里士多德(Aristotle) 植物增重来自土壤 五年后 17世纪40年代，赫尔蒙特(J.B. van Helmont，荷兰) 柳树增重74.47kg 土壤减少0.06kg 植物增重主要来自水分 不足：没有考虑到空气对光合作用的作用。 1771—1777，英国 约瑟夫·普里斯特利 现象： 蜡烛 熄灭。 现象： 蜡烛 持续 燃烧。 现象： 小鼠 死亡。 现象： 小鼠 存活。 结论： 植物能够净化因燃烧或呼吸而变混浊的空气。 疑问：不同的人重复实验，有的成 功，有的失败，原因何在？ 1779 荷兰 英格豪斯 叶片和绿色枝条在阳光下，才能更新空气的成分。 绿色植物在光下释放氧气。 结论： 1771年,普里斯