经济学研究学科交叉.pptVIP

创新能力是创新的基本条件，大多数诺贝尔经济学获奖者由于学科交叉的教育背景或研究经历，在创新能力上有了显著的提高。譬如，1976年奖获得者弗里德曼，本科阶段学习的是数学，后来在芝加哥大学读经济，舒尔茨是那所学校著名的数理经济学家，他在需求曲线的统计求导方面的开拓性工作，得到了经济学家们的肯定与赞扬。1934年，弗里德曼曾经被指派为舒尔茨的研究助手。 * 1979年诺贝尔经济学奖获得者刘易斯说他的研究生涯分为三个部分：先研究产业结构，再研究19世纪中叶之后的世界经济史，之后研究经济发展问题。尽管刘易斯由于黑人的身份，在学习和研究上有种种限制，但早期的商学士学位，对他在产业结构方面的创新研究是有帮助的；由于要教授两次世界大战之间的世界经济，他研究了计量经济学，从而有了后来用量化关系说明1929年的世界经济危机的创新；1948年教授发展经济学，需要社会学、政治学等方面的知识，他又学习和研究了这几个学科领域的知识，从而能提出“两部分模型”。不断地学科交叉，培养了一代经济学巨匠的创新精神。 * 学科交叉也培养诺贝尔经济学奖获得者的创新意识。1980年诺贝尔奖获得者克莱因在他的演讲中说到：“我的脑海里原本一直浮着一个想法，就是数学可以应用到经济问题的分析上。我在大学所修的课程，大部分不是数学就是经济学。我并不是富有原创力的数学家，也不是所谓的数学天才，这点我早由自己曾经参与的数学竞赛就知道了。不过我深深被大学的数学课程所吸引，同时产生了数学可以应用到经济学上的念头。” * 其实学科交叉带给经济学家们的更多的是创新人格的培养。学科的分化与综合是学科发展的两种趋势，自然科学和人文科学无不具有这两种趋势。我们常常抱怨经济学含有太多的意识形态色彩，因而在学科发展时带有比较明显的非科学成分。但创新人格是决定成功的关键因素之一。 * 联系方式 E-Mail：xq8xq8@TOM.COM * 谈经济学研究的学科交叉 ——从经济学诺贝尔奖谈起 * 美国经济学家，１９７６年诺贝尔经济学奖得主密尔顿·弗里德曼，曾经这样描述经济学：这是一门迷人的科学。而它最令人着迷的，就是它的基本原理是如此地简单，只要一张纸就可以书写完毕，而且任何人都可以了解。然而，真正了解的人又何其少…… * 经济学家凯恩斯说：“经济学研究似乎并不需要任何极高的特殊天赋，……但这个学科中很少有人能出类拔萃！这个悖论的解释也许在于杰出的经济学家应该具有各种天赋的罕见的结合。在某种程度上，他应该是数学家、历史学家、政治学家和哲学家。” * 从1969年开始授予的诺贝尔经济学奖获奖者来看，凯恩斯的说法是正确的。 诺贝尔经济学奖实际是瑞典银行出资设立的,全称为:“纪念阿尔弗雷德?诺贝尔经济科学奖” 迄今，诺贝尔经济学奖共授奖36届，获奖者55位。 * 一、诺贝尔经济学奖获奖者学科交叉的表现形式 二、学科交叉的创新品质培养 * 一、诺贝尔经济学奖获奖者学科交叉的表现形式 1、所受教育的学科交叉 2、研究经历的学科交叉 3、获奖成果的学科交叉 4、研究方法的学科交叉 * 从诺贝尔经济学获奖者的教育背景看，经过经济学的最高级的博士学位教育应该是顺理成章的事，获奖者中也确实有42人获得过经济学博士学位或哲学（经济学）博士学位。 * 但获奖者中仍然有13人压根没有得到过经济学的系统教育，是经济学的非科班出身，他们中所获博士学位分布在很多专业领域，其中有数学博士（3人）、政治学博士（2人）、统计学博士（2），物理学博士（1人）、理学博士（1人）、工程博士（1人）、法学博士（1人）、心理学博士（1人）、社会科学博士（1人）。 * 这些没有经济学教育背景的人，将非经济学的学科知识交叉应用于经济学，是他们获得经济学巨大成就的重要基础之一。 * 即使是经济学或哲学博士学位获得者，他们中的相当一部分也有着非经济学的早期教育背景。 比如库普曼斯（1975）、麦克法登（2000）、恩格尔（2003）等获奖者，他们早年曾经学习过物理学；而弗瑞希（1969）、库兹涅茨（1971）、阿罗（1972）、弗里德曼(1976)、克莱因（1980）、德布鲁（1983）、莫里斯（1996）、默顿（1997）、赫克曼（2000）等获奖者，则至少有一个高等学位是数学；缪达尔（1974）、莫迪利安尼（1985）、布坎南（1986）、科斯（1991）等获奖者，曾经学习过法学；里昂惕夫（1973）、俄林（1977）、舒尔茨（1979）、刘易斯（1979）、施蒂格勒（1982）、夏普(1990年)、福格尔（1993）、哈萨尼（1994）、卢卡斯（1995）、维克瑞（1996）、斯科尔斯（1997）、森（1998）等也都有过非经济学的教育背景；等等 * 从丁伯根的研究经历中,我们能够看到他获奖的必然性。在他做物理学博士