教育教学论文 地理双语教学.docVIP

摘 要 近年来，我国少数民族的双语研究逐渐加温，一直呈上升趋势。这是因为少数民族的双语问题与少数民族的经济文化建设息息相关，直接关系到少数民族的现代化建设。语言教育的重要性在学校教育中不容忽视。双语教育是学校课程中有关语言的事情。本文通过作者在延吉市二中实际教学当中存在的地理朝、汉双语教学的各个环节，运用文献法、调查法、访谈法等进行了地理朝、汉双语的研究，从这一方面初步体现了双语教学的重要性和教学现状以及其对策。 【关键词】 朝鲜族；地理；术语；双语教学 引 言 建国50年多来，我国少数民族双语教学获得了前所未有的发展，无论在双语学校和双语班级的建设以及师资队伍的培养方面，还是在双语教学计划和双语教学大纲的制定以及双语教材的编写和使用方面，都取得了可喜的成就。以往双语教学实践中所积累的成功经验，为今后进一步开展双语教学奠定了坚实的基础。十一届三中全会以来，我国在双语教学理论研究方面更是有了长足的进步，取得了丰硕的研究成果，为我国政府以及语言文字和教育主管部门制定民族语言文字政策和民族教育政策提供了科学的理论依据，为开展双语教学提供了许多行之有效的科学方法。 其研究目的在于朝、汉双语教学是时代发展的要求；地理学科教学的需要；学生个体发展的需要。学好民族语文-朝语和汉语文，不仅是学好其他学科的基础，而且对于朝鲜族学生继续学习和从事工作都具有重要的意义。 寻求培养双语师资的可行办法，编写地理学科的朝、汉双语师资培训教材，建立适合朝鲜族乃至整个国家基础教育阶段双语师资培养培训的体系，使之在延边产生示范作用，并辐射全国 。  第一章 朝、汉双语教学 1.1 朝、汉双语教学的定义 朝、汉双语教学指对朝鲜族学生进行民族语-朝语和汉语教育的教学方式，包括对朝鲜族学生进行汉语教学时用母语辅助的教学方式。 1.2 朝、汉双语教学的提出背景 我国少数民族双语教育是民族教育中的一门重要的基础学科，它既有工具性，又有很强的思想性。学好民族语文-朝语和汉语文，不仅是学好其他学科的基础，而且对于朝鲜族学生继续学习和从事工作都具有重要的意义。 1.3 朝、汉双语教学的重要性和必要性　　教育作为一门系统工程，影响它的因素是方方面面的。但无论多么纷繁复杂，总可以从中寻找出头绪来，并运用先进科学的手段来对其进行整合。 　　语言作为一种表情达意的工具，由于历史的和地域的关系而有所不同，表现为各民族有各自的语言形式。各具特色的语言形式丰富了社会文化生活，在一定程度上影响了社会发展进程。然而，语言的差异性危害更大，它使各民族间的交流沟通变得困难起来，在人际互动日益频繁的今天已成为了一种障碍。跟其他影响教育发展的因素比较起来，语言上的差异是首要的，因而可以认为是致命的，它使言传身教的教育行为方式成为问题。 　　我们选择“双语”教学法，目的是为克服这种困难局面，为民族教育寻找一种新的思路。也许它本身并不尽善尽美，甚至是有些粗糙的，但不影响它在特殊教育环境中的地位和功用。 　　民族地区的学生，从小就接触本民族的语言文字。而且，往往在掌握本民族语言的基础上又初步掌握了日常运用的汉语。这样一来，在实施课堂教学和思想教育时，使用朝、汉双语就更灵活地将教师的意图，用清晰、准确的语言“传达”给教育主体，弥补因为语言隔阂造成的“裂痕”。特别是在地理概念和术语的传授中运用朝、汉双语，对师生双方也是有利无弊。教师讲解地自如，学生也更清晰地理解。这便是“双语”教学法的重要性和必要性之所在。 第二章 朝、汉地理双语教学理论 有关“双语教学”的理论自成体系，各具特色。具有代表性的有三个， 2.1 平衡理论 （1）一门语言的掌握必然削弱另一门语言的掌握，学习第二语言是以牺牲第一语言为代价的。 （2）在大脑中，第一语言和第二语言分别占据相应的空间，它们各自为政，互不干扰。 简单地说，大脑容纳语言知识和技能的能力是有限而且是固定不变的。单语者，单语独占全部空间；双语者，两种语言各占一半。第二语言的学习必然挤占第一语言的空间。从而同时降低两种语言在思维、阅读、词汇和知识方面的熟练程度。平衡理论在逻辑上似乎是无懈可击的，但是在心理学等理论方面是完全站不住脚的。德国科学家施密德对此专门作了实验研究，发现在平均年龄、智力和家庭社会地位方面基本相似的双语学生和单语学生中，他们都以同样的速度发展着母语。而在实验后测中，两组的母语成绩几乎相同，其它方面双语学生表现的更为优秀。双语者在认知方面不但没有受到影响，而且受益匪浅；双语者在智力和能力方面同样没有受到影响；双语教学可以使学生的两种语言达到很高的熟练程度@【闫露：“双语教育的概念界定，实施模式和分析框架”，载《中小学英语教学与研究》，2002年第二期】；学习第二语言没有对第一语言和学业成就产生任何的负面影响。 2.2 思想库模式 这个理论