(2013-2014上)五年级上册语文命题说明.doc

高新区五年级上册语文期末综合素质测评方案 （2013——2014学年上期） 【命题原则】 1．遵循原则 （1）依标据本原则。“标”即2011年版新课程标准，“本”即教材。命题的目标、范围应在其中。 （2）稳中求变原则。试卷的风格平稳明晰，形式多样，遵循学生的思维规律，由易到难，严肃而不失活泼。 （3）整合创新原则。加强各知识点的有机整合，题型灵活，便于学生的发挥。 2．结构合理 （1）试卷包含表现性评价和纸笔测试两个部分。 （2）表现性评价为30分，在日常教学中进行。包含识字写字（3分）、朗读背诵（4分）、课外阅读（7分）、习作表达（8分）、口语交际（3分）、综合性学习（5分）。 （3）纸笔测试分为A卷和B卷，其中A卷满分为70分，B卷满分为20分。A卷包含“选择题”、“积累运用”、“阅读理解”、“笔下生花”四大主要模块。 （4）“选择题”包含“听答练习”及“基础知识和基本技能”两个部分。 （5）客观题和主观题的比例约为15％、85％。 （6）难度分布，即容易题、稍难题、难题的比例为70％、20％、10％为宜。 3．题量控制在8页（含作文格纸），答卷时间为120分钟。 4. 考试采取题卷和答卷分离的方式，答卷设计要要简洁明了，不能影响学生答题时的思维流畅度。 【命题方案】 A卷（70分） 一、选择题（12分） （一）听答练习（3分） 1.测评要点：听一段文字，能抓住要点，并能简要转述。能听出语段的中心意思，并能有针对性地发表意见。 2.参考题型：选择题。300字左右，尽量口语化，要防止学生注意力分散和听力疲劳。） （二）语文基础知识及基本技能检测。（9分） 1.测评要点：“积累运用”中的“测评要点”（见下） 2.参考题型：选择题 二、积累运用（8分） （一）拼音检测 1.测评要点： （1）能正确拼读音节。 （2）掌握多音字的不同读音（本册要求掌握并常见的），能在具体语境中正确使用。 （3）能辨析平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等易读错音节。 2.参考题型 （1）看拼音写词语或句子。 （2）给加点的字选择正确的读音或划去错误的读音。 （3）多音字组词或者为句中的多音字选择正确读音。 （4）选择读音（书写）正确或错误的一组。 （二）字词检测 1.测评要点： （1）辨析字形相近的字（课文生字及其形近字或常见易错字）。 （2）熟记本册出现的生词及成语（主体课文中的成语、生词）；能够在短语中正确搭配使用词语。 （3）掌握常见的几种关联词语的用法。（因果、并列、转折、假设等） （4）查字典的能力。（检查音序、部首、数笔画等查字法） 2.参考题型 （1）形近字组词或者选择填空 （2）用符号画出句子或词语中的错别字并改正或者选择有无错别字的一组词语。 （3）成语填空并按感情色彩归类或者选择成语造句。 （4）选择恰当的关联词语填空（答案最好唯一）或用关联词语把两个短句合成一句。 （5）找近反义词。 （6）查字典。（音序、部首、选择字义） （三）句子及篇章积累 1.测评要点： （1）常见修辞手法的理解与运用。（比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张） （2）各种句式的转换。（一般陈述句与比喻句、拟人句的转换，初步学习直接引述与间接转述的转换等） (3)能扩写或者缩写句子。（要求缩写的句子不出现兼语句、连动句、双宾句、否定句、双重否定句等比较特殊的句式。） （4） （2）照样子写句子或按要求写句子。 （3）用修改符号改病句。 （4）给句子加标点。（可在阅读题中出现） （5）调整排列错乱的句子。 （6）按要求默写古诗句，课文内容填空、选择、连线 三、阅读理解（20分） 阅读考题的设计主要应考查学生的阅读理解能力，主要包括以下三个核心要素：“获取信息是依据文本信息进行逻辑上的理解，包括字面信息的理解和隐含信息的理解形成解释是整合并加工文本信息，结合自己的既有知识经验来建构意义反思和评价要求学生利用自己的已有经验对文本中表达的观点进行反思性的批判和评价，包括对内容的评价和对表达形式（结构和语言特征）的评价。 （2）能联系上下文判断字音、字形，选择词语。 （3）了解一篇文章的写作顺序——（时间顺序、空间顺序、事情的发展顺序） （4）了解过渡句在文中的作用。 （5）能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果并积累优美语言。 （6）能体会文章中蕴涵的思想情感。 （7）能把握文章的基本结构（总分——总分总——分总）。 2.参考题型： （1）选择正确的读音、字、词或在语境中对积累的字、词、句进行恰当的运用。【积累运用】 （2）在文中找词语的近义词或反义词。【提取信息】 （3）寻找、解释、补充词语或拟定题目。【形成解释】 （4）读短文按要求填空或者勾