教育教学论文 班班通，让语文课堂炫动起来.docVIP

班班通，让语文课堂炫动起来 内容摘要：信息迅猛发展的今天， 班班通辅助教学已深入课堂，现代教育技术班班通的巧妙运用， 打破了“一个黑板+一只粉笔”的原有的传统教学模式。“班班通”是通过多媒体使学校每个班级具备了与外界进行交流的能力，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师语文教学方式和学生语文学习方式的变革，最终促进学生的发展。自从班班通走进我们的语文课堂，我们的语文教学就平添了生机与活力。形象生动的画面、悦耳动听的音乐、功能各异的感性材料，强大的超文本功能，多渠道的信息传递，拨动了学生的心弦、荡起了思维的火花，让学生在轻松愉悦中以最佳状态投入学习。 关键词：班班通 优化 语文教学网络环境 资源 阅读 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”自从班班通走进教室来到语文课堂，我们的语文教学就平添了生机与活力。形象生动的画面、悦耳动听的音乐、功能各异的感性材料，强大的超文本功能，多渠道的信息传递，拨动了学生的心弦、荡起了思维的火花，让学生在轻松愉悦中以最佳状态投入学习。班班通为语文教学插上了腾飞的翅膀。 著名教育家马卡连柯指出“教育学是最辩证最灵活的一种科学，也是最复杂，最多样化的科学。”作为新时代的语文教师要彻底转变教育教学观念，更新教学手段和教学方法，充分利用“班班通”设备，激发学生的学习兴趣提高学生的学习效率！那么，语文课上如何巧用“班班通”进行有效教学，恰当地展示“班班通”的魅力，达到优化语文课堂教学的目的。 一、充分利用“班班通”创设特定的教学情境，激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习中一种自觉、能动的心理状态，是学生主动学习，积极思维，探索知识的内驱力。无论做什么事情，有兴趣才能全身心地投入其中，才能取得最好的效果。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。学习也不例外！创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学氛围，是唤起和增强学生主体参与意识的前提和保障，也是培养提高学生独立思考的先决条件。学生的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定性作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。 在语文课堂教学中，教师要充分利用“班班通”设备，创设特定的教学情境，让“班班通”设备以生动的画面、逼真的音乐，给语文课堂教学增加音乐美、画面美，调动学生多方面的感官，利用声音、画面，实现多渠道多角度的信息传递，让学生如同身临其境，为教学注入生机，可最大限度地激发学生学习的兴趣，从而引发学生的求知欲，提高学生对知识的吸收率，有助于学生对知识的理解、掌握和运用，促进学生从认知向学习能力的转化。 例如在教学《》一课时，导入新课时，我采用了观看视频片段。在播放过程中，学生表现出极大的兴趣，眼睛紧紧地盯着屏幕，生怕看漏了什么，学生对，为学习新课做好了良好的情感铺垫。 课堂上，学生因而变得非常专注，对于教师接下来提出的问题显得兴趣盎然，这时教师适机地深入提问点拔，学生们畅所欲言，轻松地解决了课堂教学的重难点，对于文章的内容也有了较清晰的认识，达到了教育教学的目的。在这样的教学活动中，不仅学生们有了全新的情感体验，参与教师也有同感。使用“班班通”设备的教师说：“这样的课堂，时时有动画相伴，节节有音乐相随，孩子们又怎么不极感兴趣呢？课堂学习效率怎么会不高呢？”。 这样，在教学的起始阶段就创设特定的情境，让书本上枯燥无味的文字活起来、动起来，极大地激发了学生的学习兴趣，激发了学生急切探究知识的欲望，学生的思维火花一下子被调动起来，达到了事半功倍的学习效果。 巧用“班班通”改变传统的课堂教学模式　 　　首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的