苏教译林版三年级上册英语教案 Unit2 I'm Liu Tao 3.docVIP

Unit?2?I’m?Liu?Tao? 单元教材分析 1.?本单元教材以“I'm?...”为主题，让学生学会向别人介绍自己的姓名，以及如何确定对方是某人吗？ 2.?词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是 I'm， you，yes，no是重点掌握内容。 3.?句型：学会准确使用Are?you????Yes,?I?am.?/?No,?I’m?not.?I’m??来正确问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。 4.?日常交际用语：初步运用道别用语Goodbye.? 5.?字母：继续学习认读及书写字母Ee,?Ff,?Gg。 6.?认识新人物Liu?Tao?，也可以提前让学生结识Wang?Bing?。 学情分析 1.?在第一单元，学生已经学会了问候用语：Hi,?Hello,?Good?morning,?Good?afternoon，在本单元还要进一步交际运用，同时掌握新的交际用语Are?you???Yes,?I?am.?No,?I’m?not.?I’m???初步运用道别用语Goodbye? 2.?第一单元Cartoon ?time中出现的I’m?Bobby.在本单元I’m?是核心句型之一，要求学生能够熟练运用，并明晰I’m=I?am。我是??，既可以说I’m??，也可以说I?am??。在学习I’m??的过程中，可以让学生自主发现、归纳中文名如何用英语表达。 3.?要强调Are?you???这个核心句型要用升调，在回答的时候，不能将Yes,?I?am.说成Yes,?I’m.?由于交际的需要，教师还可以提前输入He’s???/?She’s??，但不做要求，只要学生能初步听懂即可，也可以渗透What’s?your?name??Nice?to?see?you.?或Nice?to?meet?you.激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。 4.?通过一个单元的学习，大部分学生已经知道课堂上要认真倾听、模仿，课后要听磁带，大声跟读、模仿，但会有一些学生始终模仿不像或发音不标准，对英语的学习产生困惑，或不自信地认为自己学不好。由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流、沟通或学习时，有一定困难，部分学生感到难于启齿，这就要求教师在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。 单元教学目标 ?1.能正确用Are?you????Yes,?I?am.?/?No,?I’m?not.?I’m??来问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。 2.能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。 3.能唱歌谣《Are?you?Mike?》。 4.能用简单的英语交朋友，至少形成两个话轮。 5.能正确认读和书写字母Ee,?Ff,?Gg。6、能熟练表演文中的小故事。 6.能读懂动画中的幽默之处。 教学重点 ?1.日常用语：Are?you????Yes,?I?am.?/?No,?I’m?not.?I’m?? ?2.词汇：yes,?no,?I'm=I?am,?you 3.字母：Ee,?Ff,?Gg? 教学难点： 1.词汇：I’m,?I?am,?goodbye的读音 2.句型Are?you??的声调以及正确回答 3.字母：Ff,?Gg的读音和Ee,?Ff,?Gg的正确书写 ? 课时安排： 六课时 第一课时 教学目标 1.能初步学会用Are?you???来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I?am./No,I’m?not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己 教学重点 1.能初步学会用Are?you???来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I?am./No,I’m?not.来回答 ?2.能初步掌握yes和no这一对反义词 ?3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己 教学难点 ?1.能初步学会用Are?you???来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I?am./No,I’m?not.来回答 ?2.能初步掌握yes和no这一对反义词 教学准备 ?挂图，卡片 ?教学过程 ?Step1． Preparation?? 1.Grerting? T:Good?morning/afternoon,class.? Ss:Good?morning/afternoon,Miss?Zhang.? 2.Sing?a?song——Good?morning?T:Now,?let’s?sing?a?song?together.? 3.Warm?up?a.Play?a?game——Brain?storm? 游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。 （1）The?sentences?to?gree