苏教译林版四年级下册英语教案 Unit2 After school 3.docVIP

译林版英语四年级下册Unit2 After school第一课时 【教材解读】 译林版英语教材是根据基础教育阶段课程改革的精神编写的，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，为小学英语教学的有效模式和途径的探索搭建了一个坚实的台阶。 本课是译林版英语四年级下册第二单元的Story time，该单元的核心内容是谈论课外活动，Story time呈现的场景是在放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球所遇到的种种。作为第一课时，我们需整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，最终达到正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。课文的重点是呈现What day is it today？及其回答，学会谈论课外活动的相关句型。同时既延续了上册中学的I have…句型，又引出She has…，让学生初步感知了主语为第三人称单数的变化。可以让学生自主学习与合作学习结合，引导其整体感知课文。 四年级学生聪明活泼，模仿能力较强，经历了一年半的快乐英语学习，对英语有着极其浓厚的兴趣，课堂上敢于表现自我，他们基本能在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。但，四年级的学生更热衷于形象记忆。因此，应将重点句型与难点化解于情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法是本节课的准则。 【目标预设】 依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1．知识目标： 1）能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, Monday, Wednesday, Saturday，go and…,come and …,a football match； 2）能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…What a pity! All right； 3）初步感知第三人称单数形式has的用法。 2．技能目标： 能正确理解课文，并较流利地进行角色扮演。 3．情感目标： 学会合理安排自己的课外活动，享受生活！ 【教学重点】 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, Monday, Wednesday, Saturday，go and…,come and …,a football match； 2.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…What a pity! All right； 【教学难点】 能正确理解课文，并较流利地进行角色扮演。 2、初步感知第三人称单数形式has的用法。 【教学准备】 Tape-recorder，PPT， Word cards，头饰 【预习要求】 读图P12-13，理解图意，划出生词，听录音，试着跟读课文。 【教学设计】 Step 1： Warm up 1.Greeting 　　T: Hello, boys and girls. Nice to see you. 2．Enjoy an English song ：《Days of the week》 T: There are seven days in the song . What day is it today? 【设计思路：欣赏一首与星期有关的歌曲，轻松活泼的旋律能让学生快速融入英语学习的氛围，同时初步感知星期类单词，并自然转入free talk，随机教学星期类单词中的一个，以听读为主，并为下面的free talk做铺垫。】 3.Free talk What lessons do you have today? How many subjets do you have this term? What are they? What subjects do you like? Why？ Can you…now？ When can you …? 【设计思路：谈论第一单元中的话题，了解学生喜欢的学科，亲切自然。当学生回答PE时，追问原因，并引导学生思考能否现在进行这些活动，从而转入课题：After school。这样的设计不显得问题突兀，学生易于接受，过渡自然。】 Step2 Pre-reading Check up the preview： 1.What would Liu Tao like to do after school? 2.Can Liu Tao play table tennis with his friends today? 【设计思路：问题式导入文本有助于训练学生的英语思维，以