（广州版）六年级英语下册教案 Module 2 Unit 5（一）.docVIP

广州版六年级英语下册教案 Module 2 Diaries UNIT 5 Saving the Broken Tree 一、学生分析 六年级的学生对英文学习具有一定的听说.阅读.表达能力及自学能力，而且通过平常的课堂操练，能较好地与同学进行合作性学习。在Unit 4中，学生已经学习了如何用过去时写日记，了解种树的各种步骤。对Unit 5 Saving the Broken Tree已有初步了解. Unit 5 Saving the Broken Tree该课时是Unit 5的第一课时。在Unit 4中，学生已经学习了如何用过去时写日记，了解种树的各种步骤。本课生词量不大,拼读较易,所以对学生学习难度不大,本课中，可通过创设情景.阅读及自学等活动,便能让学生继续学习如何熟练地运用过去时来记录已发生的事情。 三、教学目标： 知识目标: 四会单词 ：by, sad, try, save 三会单词： crash into, broken 能基本掌握本课新出现的动词过去式，并能运用于日常交际中。 继续掌握种树的步骤。 语言技能目标： 达成目标: 1）能掌握课文生词及短语 2) 能记住重点句子的意思及结构: I was…when I saw…. Let’s try to save …. 发展目标: 1) 能看图说出本课发生的故事. 2) 能口头续写课文. 情感态度： 乐于模仿，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课堂活动。 增强环保意识。 学习策略： 通过自学，小组合作学习，共同完成学习任务。 四、教学策略 1)Unit 5 单词较少，知识较易，因此可利用自学的形式完成，通过自学课文提高学生自学能力. 2)在教学中抓住本课动作性较强的特点，配以图片及活动来教学可帮助学生加深对课文的记忆。 3)通过讲故事的方式培养学生的自信心,表达能力及创造力。 unit 5是在此基础上继续学习以日记的形式的文章，巩固DIARY的知识，并渗透环保教育。 五、教学重、难点 重点:单词.短语的学习。 难点:理解并记住以下句子: I was…when I saw…. Let’s try to save … 六教学媒体:图片 七、教学过程 （一）Warming up（热身准备）： 1.唱歌： 《The tree in the park》 说明:通过唱英文歌曲，营造学习英语的氛围，使学生尽快进入学习状态。 请一位同学读动词短语四大组同学比赛做动作. Dig a hole/Put the young tree into the hole/fill the hole with earth/carry water and\water the tree. 说明: 让学生复习植树步骤的词组,为新课. （二）Presentation and practice(呈现和操练)： 请同学们阅读课文,把动词短语与图进行配对.全班核对后, 在小组中边读词组边做动作. Planted a tree. Watered the tree. The car crashed into the tree. The tree was broken. Saved the tree. Planted the tree again. 说明:让学生初步了解课文主要内容. 2. 请同学们再次阅读课文,小组讨论,把动词短语的序号填入表格,全班核对. (教师在黑板上完整板书) Last year Last night February 11th 参教答案: Last year Last night February 11th Planted a tree. Watered the tree. Car crashed into … The tree was broken. Saved the tree. Planted the tree again. 说明:让学生进一步了解课文主要内容. 3. 请同学们第三次阅读课文,划出不理解的单词或句子,同学帮助解答并学习,教师补充.(如有提出下列问题,才加以适当的展开) 1)单词by the road： 把一辆红色纸车停放在黑板简图中不同的地点，让学生找出正确方位. 2)单词crash into；broken；sad 让学生用玩具车演示情景. 让学生理解并跟读句子:…crashed into…. …was broken. 学生理解后，顺势表达自己的情感，引出sad及句子： T：I was sad when I saw this. (出示sad的表情图) Were you sad when you saw this? 3)单词save和句子Let