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教科版三年级上册英语 Lesson 2 Nice to Meet You 一、教材解读 小学英语课程教学基本要求中指出：小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的信心；培养学生一定的语感和良好的语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。而本单元主要是围绕“打招呼问好”这个贴近孩子们生活的内容而展开的，通过学习使他们学会如何用英语来与他人打招呼并问好及在生活中熟练的运用此方面的句型。培养学生的交际能力及综合运用语言能力。 二、学情分析 本节课授课的对象是小学三年级的学生，学生刚刚接触英语,对它有一定的新鲜感和好奇心。这个阶段的学生调皮、好动、想象力丰富，愿意和其他伙伴一起交流，通过交流展示自己，他们不愿拘泥于教师课堂上讲授知识。他们特别喜欢做游戏，更易于接受形象生动的语言素材。根据他们的生理和心理特征，我设计了一系列可以让学生亲自实践、探索的教学活动，使学生通过参与这些活动获取知识,得到体验，轻松愉快地完成学习任务。 三、教学目标 1．知识目标 能够认识并掌握单词：friend nice meet 能够掌握句型“This is___.”介绍朋友; 学会运用“Nice to Meet You.”打招呼问好。并能够进行简单的交际，熟练运用句型。 2．能力目标 (1)通过小组合作，激发学生合作精神，增强团队意识。 (2)通过学生感知、体验、参与、合作等形式,培养学生自主探究 的学习能力及创新能力。 (3)?培养学生的交际能力及综合运用语言的能力。 3．情感目标 (4) 鼓励学生大胆表达，树立他们的自信心。 (5) 通过学习，使他们感受到学习英语的快乐,以及对待他人要礼貌的重要性. 四、教学流程： 游戏复习，活跃课堂气氛 教师戴着Tutu的面具很自然的进行自我介绍,然后鼓励学生们用chant的形式相互询问他们自己的名字并进行简单的打招呼问好，回答准确无误的学生可以得到一些小奖励。通过这种形式不但复习了学过的语言知识,还可以缓解学生紧张情绪，活跃课堂气氛。同时，充分激发了孩子们学习的积极性，使学生很快就进入到英语语言学习的情境中，使更多的学生主动、积极地参与课堂活动。 认知探索、传授新知 设置简单任务，初步感知语言知识,培养实践能力和自主学习能力。 鼓励学生仔细认真地听录音，听准“朋友”、“我的朋友”、的英语表达以及如何介绍自己的朋友并打招呼问好的英语表达。然后汇报。这样使学生在听录音时更有针对性，他们会用心去听，以获得最准确的信息，并会争着抢着去汇报。极大调动了学生的积极性。同时也培养了学生的自主学习能力。 创设情境、探索新知 教师戴着Tutu的面具与学生打招呼：Hello , Im Tutu .Nice to meet you . ( 教师走到几个学生面前边握手边说 Nice to meet you .) 在学生从比较真实的情境中整体感知Nice to meet you .的意思的基础上,鼓励他们大声地跟着教师反复地说,进行机械地操练,加深印象。然后师生共同对话操练句型Nice to meet you. Nice to meet you, too. 在学生已经掌握此句型的基础上,进行生生之间、同桌之间、小组之间的连锁操练, 每完成一段对话，双方击掌三次，以增强练习的趣味性。 教师出示教材人物Jack、Xiaolan、Lisa的面具,并邀请三名同学扮演这三个角色,并用句型This is …依次介绍This is Jack. This is Xiaolan. This is Lisa.同时引导学生跟他们打招呼问好,此时大部分学生第一反应就说：Hello/Hi, Jack/ Xiaolan/ Lisa. Nice to meet you .还有的学生补充说：Hello/Hi, Jack/ Xiaolan/ Lisa. How are you？这三名同学反应也很快,都能做出相应回答。 学生们在教师的示范指导下,也争先恐后的介绍自己的朋友和老师。课堂气氛尤其的活跃。 3. 小组合作学习，增强竞争意识，培养合作品质 以小组为单位进行学习活动。这贯穿了整个教学过程。首先，让学生以组为单位进行对话比赛。然后以小组为单位编排表演，发挥学生的想象力，开拓创新思维，给他们充分表现自己的舞台,让他们在比较真实的情境学习并掌握单词及句子。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。同时激励他们参与的欲望，也培养了合作品质。 应用新知,巩固练习 Group work ( 游戏：抛球 ) 游戏方法：全班分成四组，老师向每组抛一个小皮球，接到皮球者可以走到另一名学生跟前，用学过的交际用语进行会话，完毕，该生继续抛球。让学生在参与的过