（教科版）三年级英语上册教案 Lesson 9 第一课时.docVIP

教科版三年级上册英语 Lesson 9 I Like Monkeys 第一课时 一、教学目标设计 认知目标：（1）学会一般疑问句“Do you like…？”。 （2）学会各种常见动物的名称。 （3）学会用“like”表达“喜欢”之意。 能力目标：学习一些较熟悉的动物的名称和特点，培养简单描述动物特点的能力。 情感目标：让学生感受到动物与人类的关系，与大自然的关系，要求学生保护动物，爱护大自然。 二、教材内容及重点、难点分析 本课要求学生掌握各种常见动物的名称，由于单词数量较多，我们应把此部分作为教学重点，使学生能够在本节课学习后将这些词汇学会并掌握。因此，我利用各种动物的图片进行单词的复习和学习。为了避免单词学习的枯燥，我设计了一个“Guessing Game”，利用多媒体课件演示各种动物的部分体态特征，学生由此猜出是何种动物，并说出单词。这样既增加了学习的趣味性。又让学生在游戏中掌握了本节课的词汇。 此外，本课涉及到一般疑问句的学习，一般疑问句的语调对于大多数学生来讲比较难掌握，要通过反复听录音，自然熟悉疑问句的语调，大量运用图片和教室内的事物反复进行问答训练。 三、教学对象分析 小学生的年龄处在外语学习的“敏感期”。他们辨音的能力、模仿的能力、以及记忆力都很强。他们具有在特定场景和语境中把握整体内容的能力，如果有比较好的英语语言学习环境，能够很轻松地掌握纯正的、地道的语音、语调和节奏。 小学生的注意力的时间比较短，我们不能期待学生在枯燥无味的教学中学好所学的知识或技能。因此，课堂教学必须形式丰富，内容有趣，环节多变。于是，我采用游戏、竞赛、歌谣的形式等一些适合儿童的教学方法。另外，在小学生的情感方面也应给予充分注意，要充分保护他们的学习积极性，教师要多鼓励学生，多多表扬学生，关注他们每点每滴的进步，关心、爱护、启发、引导、激励孩子们的进取心。 四、教学策略及教法设计 1全身反映教学法。在本节课的教学过程中，我采用TPR的教学方法，在对有关各种动物的单词进行操练时，我采用了歌曲《Animals Song》，让学生跟着多媒体课件的演示边唱边模仿动物的动作及叫声。学生在“Do Actions”的过程中，既达到巩固练习单词的目的，又避免了单词记忆过程中的枯燥乏味。 2游戏是小学英语教学中的一个重要手段。爱玩是儿童天性，让儿童在自己喜爱的游戏当中开展英语练习活动，将大大活跃课堂气氛，激发学习英语的兴趣。因此，针对本节课设计了“Guessing Game”这个游戏，让学生在游戏中掌握相关词汇。 五、教学媒体设计 遵循媒体教学设计整体优化的规律，围绕教学目标，努力构建知识向能力迁移的动态系统。本课使用的媒体：在热身活动中，将VCD歌曲插入多媒体课件中播放，学生边唱边模仿大屏幕中的动物动作；利用计算机动画演示“Guessing Game”中的各种动物的部分体态特征；利用计算机动画帮助学生理解“like”的含义；利用计算机动画演示本节课的教学重点难点“Do you like……?”句型及其答语；利用多媒体课件演示练习“Listen and Answer”；录音机反复播放录音，练习一般疑问句的语流、语调。 六、教学过程设计与分析 （一）热身活动 1问候 T : Hello,boys and girls. Ss: Hello, Nancy. T : How are you ? Ss: I’m fine , thanks. 2歌曲[课件演示] T : Let’s sing a song , OK?《Animals Song》 （边唱边模仿） （二）复习 [课件演示] 大屏幕演示各种动物的部分体态特征，让学生根据所给信息推测是何种动物，然后将图案放大，予以确认，最后出示英语单词领读，以此形式复习单词及句型“What’s this?”、“Is this…?”、“It’s a/an …”。 播放与课文相关的歌曲，激 发学生学习兴趣 设计游戏激发学 生兴趣，多媒体 课件的运用更直观的帮助学生复习单词。 （三）新课演示 1导入 [课件演示]大屏幕演示“大森林”里有许多的动物。教师用“I like…”句型表达对动物的喜爱之意，当教师表达喜欢某种动物时，该动物身上的红心会闪闪发亮，学生由此理解“like”的含义。 2新课讲解 （1）教师出示单词卡片，领读单词 （2）教师用“I like…”句型介绍自己喜爱的动物。 T : I like dogs / elephants / pandas . Who can introduce your favourite animals ? 此时，教师让学生用“I like …”句型介绍各自喜爱的动物。 （3）[课件演示]大屏幕出现一只可爱的小猴子。录音提示“Do you li