浅论小学科学课程教师队伍建设PPT培训课件.pptVIP

2010年杭州萧山房地产市场专题研究报告品管七大手法讲义教程桥梁工程识图讲义桥梁组成与结构课件确定性推理讲义 浅论小学科学课程教师队伍建设 小学科学教师队伍建设，是小学科学课程建设和发展的基本保证。结合实际农村科学教学现状，对小学科学教师队伍建设问题，从教师成长和师范培养两个方面，进行了较为深入的探讨。 小学科学，是课改中设立的新课程。科学课的实施，对小学课改的整体推进作用明显，因而在新课改的进程中，尤为受到关注和重视。科学课程在各地建设和开展情况不同，出现的困难和问题各异，但却均表现出教师队伍师资缺乏和团队专业水准不高的相同问题。 一、小学科学教师队伍专业教师缺乏、专业教学水平不高、工作繁重。 多数学校科学教师队伍不能满足小学科学教育的需要。教育改革的核心是课程改革，课程改革须通过课程教学实现，这使课程专业教师队伍成为关键。充足的专职教师，合格和高水准的课程教学，是课程实施和课程目标实现的保障。据了解，小学科学课程的建设，严重受制于教师队伍建设的滞后。 二、理解、支持科学课教师工作，改善工作环境，重视岗位培训，多途径促进教师专业成长，创新教师培养体系，加快，学科学教师队伍建设。 2 .1、理解支持教师工作，改善教师工作环境，促进科学课教师成长，小学科学课教学，是一种新课程、新理念、新内容、新方法的科学实践活动，实践难度较大。学校领导应充分理解和支持，要努力创造物质与非物质条件，不断汇聚和拓展教学资源，给科学课教师相对宽松的教学环境，使他们精力充沛、充满热情地投入教学和教研，大胆探索，努力创新，不断提升自身素质。 2 .2、多途径提升科学课教师专业素养，促进专业成长。  我国小学科学课专职教师队伍建设尚处初级阶段，多途径提升教师专业素养，促进和加快专业成长，对小学科学课程的实施和推进，具有重要的现实意义。 2 .3、尽快创立小学科学教师培养体系，加快科学课教师队伍建设。 我国师范教育的改革发展，近年来未能适应基础教育课程改革的变化和要求，尤其是未能给予小学科学教育足够的支持和贡献。 2010年杭州萧山房地产市场专题研究报告品管七大手法讲义教程桥梁工程识图讲义桥梁组成与结构课件确定性推理讲义