日本礼仪教育.ppt

日本禮儀教育 梁忠銘 台東大學教育系(所)副教授 「禮儀之邦」 ？中國？日本？ 禮儀是封建的、虛偽、煩雑 ？ 有禮無體？ 無禮有體？ 無禮無體？ 有禮有體？ 禮貌？ 禮貌＝正確問候的行為。 禮貌＝表示尊敬對方或者是謹慎的態度和做法。 禮貌＝正確傳達心情（「表現尊敬之意」）的言語動作，禮貌才可以成立。 表示敬意的儀容＝禮儀 禮貌運動：一種推廣人際禮儀的活動 ○禮貌：保持社會的秩序與他人能夠正確的交際溝通的一種作法行為。 ○禮貌的表現不僅是言語的表現而已，重要的是讓人從心裏感受得到，也就是要將我們的相互禮讓和尊重的心情，讓人感受得到。 如果讓人無法感受得到那表面形式上的禮貌也沒有用。 禮多人怪？無禮會更怪？ 嬌柔做作的禮貌（敬意表現）、會有反効果。 因為表情的誤解導致引起對立、衝突、爭亂是可以想像得到。 因此「禮貌」、必須要有某種程度的知識。能理解禮貌（敬意表現）、就會有很好的效果。 所以教導我們的孩子正確的、優雅的將自己的心情傳達給對方、避免不必要的爭端是很重要的課題。 「禮貌」的原點 「感謝的心情」 「替對方著想的心情」 「謙虛的態度」 重點 真正的禮貌的表現最重要的教是臉上表情。因此禮貌最高的法則，就是避免不必要的動作。 激動的誇張的舉止更是要避免。 國情不同習慣也會不同。但是、表情是共通的禮貌第一法則。禮貌就是尊重對方、同時也有讓對方感到受到尊敬的意思。 禮貌是達到相互祝福、世界和平最簡單的方法。 日本禮儀教育實例介紹 石巻小学校（宮城県石巻市泉町１丁目１番２号） 校長　加藤精一 ＊本報告資料照片來自日本宮城県石巻小学校網頁。非研究者所有，請勿任意轉載。 礼儀作法 ２年 礼貌是心情表現（道徳） 4年 礼儀作法（ 5年 ） 開?閉門的禮貌 5年 礼儀方法実技研修会 (教職員) 二 、 21世紀教育發展計畫 (一)四個目標（17個提案） 依據：2000年12月「改變教育17個提案」 1.蘊育人性豐富的日本人 2.伸展每個學童的才能、培育其豐富創造力 3.新時代新教育的營造 4.教育振興基本計畫與教育基本法的修訂 (二)七個重點戰略（彩虹計畫） 依據：2001年1月「21世紀教育新生計畫」 1. 透過能理解的教學活動，提升基礎學力的向上 2. 透過多樣的奉獻(志工活動)體驗活動，培育愛心豐富的日本人 3. 創造能有快樂安心的學習環境的整備 4. 營造使父母、社區信賴的學校 5. 培育教育專家的教師 6. 營造世界水準的大學 7. 確立符合新世紀的教育理念，整備教育基盤 ◎佐賀超級阿嬤的精神 1.活的開朗、活的歡喜 2.偷懶最差勁、盡力最可愛 3.夏天要感謝冬天、冬天要感謝夏天 謝謝 請多指教 練習做禮貌的方法 練習奉茶的禮儀 練習奉茶的禮儀 師生一起重複学習 技術示範指導 觀看DVD 研讀禮儀標準作法指南書 基本座禮練習 講師示範標準的敬禮 指導練習 使用深呼吸法黙想 解說禮儀重要性 「感謝目光」 積極的發表禮儀感想 思考禮貌好處的作文 礼儀作法（かしわタイム） ４年 教師示範座禮的標準方法 老師教授正座與座禮的姿勢 確認每個動作的說明 相互評鑑的場面 「背脊伸直」相互學習 教師一人一人確認正座方法 大家練習正座 練習各種敬禮的場面 相互確認 確認正座方法 說明練習和室座礼 說明和練習和室座礼 「練習和室的開關方法」 練習和室的開關方法 練習和室的開關方法 練習和室的開關方法 練習和室座礼 禮儀作法（特殊班） * * * * * * * * 校訓五條 2006年度　児童数?学級数 14(2) (2) 3(1) 2 2 3(1) 2 2 学級数 326 (2) 66(1) 47 50 60(1) 46 57 計 168 (1) 34 24 31 26(1) 24 29 女 158 (1) 32(1) 23 19 34 22 28 男 児童数 合　計 特殊学級 第6学年 第5学年 第4学年 第3学年 第2学年 第1学年 学　年 指導說明端正座姿方法 指導每個同學的姿勢 確認桌子跟身體之間的距離 教師示範正確敬禮的姿勢 黙想活動的過程