小学语文A版二年级上册《快乐银行》第二课时说课稿.docVIP

《快乐银行》第二课时说课稿 ? 一、说教材 1、教材简析 《快乐银行》是小学语文A版教材二年级上册第七单元中课文。这是一篇童话故事，讲述的是胖小熊天天十二分的快乐，他想十分快乐就够了，于是就开了一家快乐银行，把多余的快乐储存起来，在不愉快的时候可以随时取出。其实，这只是胖小熊的一个美好愿望，只是希望我们每天都能开开心心，快快乐乐。告诉我们应该正确地认识自己，看到自己的优点，充满自信，快乐地生活。 2、教学目标 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）了解课文内容，知道应该正确认识自己，看到自身优点，做一个快乐的人。 3、教学重点、难点 重点分析：课文的三、四自然段是文章的重点段，让学生在读懂词句的基础上体会储存快乐的小动物因什么而快乐。同时重点体会小鸡捉虫以后十分快乐的心情，体会小象用鼻子洗澡时是多么的舒服，心情是多么的舒畅。 4、教具准备： 课本插图扫描图片及有关课件。 5、课时安排： 本课计划三课时完成： 第一课时：学习生字新词。有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。深入文本了解课文内容，知道应该正确地认识自己，看到自身优点，做一个快乐的人。 第三课时：主题实践活动，在班里开一个“快乐银行”，先选出行长，再进行交流。 二、说教法、学法 1、教法 （1）引导学生在读中品味，在读中揣摩，在读中创造。 （2）联系日常生活，感悟文本寓意，获得情感体验。 2、学法 深入文本，体验角色；游戏对话，口语交际；分享快乐，学会生活。 三、说教学流程 1、谈话导入，激发兴趣。 通过谈话引导学生交流上节课参观快乐银行的感受，激发学生深入文本探究的兴趣。 2、深入文本，对话交流。 （1）学习第一自然段。 ①教师泛读，指名朗读，注意语气。 ②师生交流：胖小熊的美好愿望是什么？（开一个快乐银行，储存快乐。） （2）学习第二自然段。 ①指名学生读，其他学生思考：快乐银行开张播出了什么广告？指名学生模仿播音员读一读，学生评价。同时思考交流：你从快乐银行的广告里知道了什么？（储存多余的快乐，不愉快的时候可以随时取出。） ②指导学生联系生活给小熊改写广告词，语言要简单明了。让更多的小动物知道这个消息，记住这个银行。先让学生说出几种熟悉的广告词，然后同桌交流，最后全班交流，评出最佳广告词。（学生出现困难，教师可举例提示。如：“快乐银行，天天快乐！”“存入快乐，取出快乐，保你天天快乐！”等）通过改写广告词培养学生的口语表达能力和综合概括能力。 （4）学习课文第三自然段。 ①指名学生读，读后全班进行交流：通过读这一段，你知道了什么？（首先抓住“兴奋、排起了长队”来理解小动物们的反应和参与的热情。其次让学生通过反复朗读体会小猪、小白兔和熊猫的快乐，并讨论他们快乐的原因，教师板书：天生快乐、大丰收、病好了。然后让学生进入角色，4人小组交流，一人当小熊，另外三个同学当小熊、小白兔和熊猫，演示储存快乐的情景，体会小猪、小白兔和熊猫的快乐。） ②联系生活实际说说自己有哪些快乐。通过此环节培养学生善于发现快乐，体验快乐的良好心态。 （5）学习第四自然段。 ①指名学生读，读后引导学生交流：并不是所有的动物都快乐啊，小鸡和小象就不快乐，他们为什么不快乐呢？他们来快乐银行借到快乐没有？他们快乐起来没有？从交流中提炼小鸡因为不会游泳而不快乐，小象因为鼻子长而不快乐，从快乐银行取出快乐以后，小鸡因自己会捉虫子而快乐起来，小象因为能用鼻子洗澡而快乐起来。指导学生感情朗读，进入故事情境，体验小鸡和小象获得快乐后的心情。 ②突破难点： ①引导学生交流“小鸡和小象是怎样从快乐银行取出快乐的？”指导学生分角色进行表演，一个当行长小熊，一个当小鸡或小象，看看他们之间会说些什么。然后请几组同学到前面表演，学生评价。 ②教师点拨，引导学生思考交流：从小熊帮小鸡和小象找回快乐的过程中，我们发现，小鸡和小象一所以变得快乐了，是因为他们看到了自己的优点，充满了自信（板书：看到优点，充满自信。）其实，每个人都有自己的快乐，只要我们用心去发现，去体会，快乐就在我们身边。 ③师生交流：小熊帮小鸡和小象找到了快乐，他自己会感到怎样呢？让学生体验到给别人带来快乐才是自己最大的快乐，培养学生乐于助人的良好品质。 3、总结全文，联系生活。 （1）教师小结：快乐银行给了我们一把开启快乐之门的金钥匙。看来获得快乐并不难，最关键的就是“看到优点，充满自信”，这样我们才会永远快乐（板书：永远快乐）。生活中我们也难免有这样那样的苦恼，通过参观小熊的快乐银行，你抛开了烦恼，找回快乐了吗？指名学生交流。让学生通过给自己找快乐树立信心，增强挑战困难的勇气。 （2）小游戏：在生活中，每个人都有自己的优点和长处，可是往往自己并不十分清楚，现在我们就来做一个小游戏，名字叫“优点大扫描”。这是