（西师大版）四年级数学下册教学建议 四则混合运算.docVIP

四则混合运算教学建议 1.教学中应注意的问题根据《标准》对四则混合运算的要求和本单元教学内容的特点，在教学中应注意4个问题。 （1）注重对混合运算方法实质的理解，淡化运算方法的文字表述，把握好深浅度。教学时，应按照教科书的编写意图，让学生联系生活经验在实际计算中分别总结出没有括号、括号里有两步计算、有两个小括号的混合运算的运算顺序，注意引导学生计算时对运算顺序的理解，不必要求学生将混合运算顺序作为一种结论加以背诵，允许学生用自己的话去表述混合运算顺序，重点要突出学生对混合运算顺序的应用，并适当关注学生对混合运算算理的理解。同时要把握好混合运算的深、难度，《标准》在第二学段指出：“应避免复杂的运算”，“混合运算以两步为主，不超过三步”。在补充练习时，一要注意数据不宜太大，二要控制计算步数在三步以内。 （2）明确起点，联系生活经验理解混合运算顺序。本单元是在四年级上期学生已有到商场购买东西时付款的生活经验，理解了混合运算要先算乘除法再算加减法的算理的基础上来进一步学习的，所以例1直接出现了“先求7天做了多少个”，例3出现了“先算师傅做27个后，剩下的个数”和“再算师徒两人每时共做的个数”的对话。同时，又要继续让学生联系例1、例3以及一些习题的实际例子来进一步理解其运算顺序，以此让学生真正理解“先算乘除法，后算加减法”和“先算括号里面的”运算顺序的合理性。 （3）重视括号在混合运算中