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试析建构主义理论的英语自主学习能力的建构 论文摘要：学习者的英语自主学习能力是学习者自我负责管理语言学习的能 力，是目前外语教学研究的热点之一，对学习者自主学习能力的培养也是外语 教学的终极目标。建构主义视角下自主学习是指在教师的组织和指导下发挥学 习者的主体作用，即要求学习者在一定的情境下依靠自身经验、世界知识等主 动进行信息加工和意义建构的过程。主要基于建构主义理论探讨学习者英语学 习自主能力的建构。 论文关键词：外语教学；建构主义；自主学习能力 近年来，“自主学习”成为外语教学研究领域的一大热点。学者从不同角 度（如行为主义、认知心理学等）对自主学习及其能力培养进行了探讨，取得 了大量研究成果，有效地指导了学习者英语自主学习能力的培养。本文主要基 于建构主义理论探讨学习者英语自主学习能力得以建构的途径。在阐释建构主 义理论的基础上，对该理论下自主学习能力的定义做出了界定，进而探究了学 习者英语自主学习能力的建构方式，以期进一步丰富和完善这一领域的研究内 容。 一、建构主义理论 建构主义主张学习是学习者主动建构意义的过程，强调“意义建构”是整 个学习过程的最终目标。其主要观点可从以下两个方面加以阐释。 一方面，主张学习是学习者主动获取知识的过程，知识不是通过教师传授 获取的，