小学数学二年级下学期第4课时教案.docVIP

课题：有余数除法的练习 第4课时 教学内容：课本6——7页练习一第7——15题 教学目标： 1．使学生进一步掌握有余数的除法的计算方法,能进行有余数出除法的计算。 2．能运用相关知识，解决有关的实际问题。 教学重、难点： 能运用相关知识，解决有关的实际问题。 教学过程： 一、基础练习 1．口算。 2× 3 7×7 9×6 2l÷3 24÷8 12÷2 35÷7 4 ×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7 2．口答． 15里面最多有( )个4 53里面最多有( )个7 44里面最多有( )个8 33里面最多有( )个6 3.请学生说说在计算有余数的除法时,要怎样想,怎样才很快的算出商来? 4．揭示课题。 今天这节课继续用这种方法来练习有余数的除法。 看谁能算得又快又好。 二、计算练习 1．分组练习，指名扳演。 (1)63÷9＝ 67÷9= (2)40÷8= 47÷8= ①学生独立完成，并指名扳演。 ②反馈时，指名说说计算过程。 ③提问；根据计算结果，以上两组题可以分成几类? （没有余数的除法，一类是有余数的除法。) （为什么每组题中的第(1)题没有余数？） 2、完成练习一第7题。 (1)明确要求，先口答出商及理由。 3.完成练习一第8题。 (1)帮助学生弄清题目要求 (2)学生独立完成。 (3)说说自己的分类方法。(方法多样，不拘一格) 小结出：余数一定要比除数小。 4．完成练习一第9题。 (1)出示题目，思考：除数最小应是几。 (2)指名回答，并说明理由。 提问；如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能不能确定是多少呢? (3)提问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么?通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理? 三、解决实际问题练习 1．完成练习一第10题。 (1)出示第(1)题。 学生弄清图意，完整口述题意。 学生独立完成。 反馈时，说说这题为什么要用除法计算?这遭算式表示什么意思? (2)其余3题，请学生弄清图意后，独立完成。 指名板演。 2.完成练习一第11题。 (1)了解图意：结合小猴的话观察左图，知道一共有27个小方块，再理解小兔的想法，想一想，如果每8个小方块拼搭成一个立方体，可以搭多少个。 (2)学生独立完成。 3，完成练习一第12题。 (1)学生独立完成。 (2)交流、反馈。 四、全课总结 今天主要练习了什么?怎样计算有余数的除法? 小结：余数一定要比除数小。