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学生学习地理的兴趣点研究 钦州市钦南区犀牛脚中学 李烈坚 摘要：热爱是最好的老师,，学习兴趣是素质教育最重点的核心部分。地理教学有实施兴趣教育的广阔天地。当今地理教师的一个重要职责就是要努力挖掘教学的“兴趣点”，以真正培养学生的学习兴趣和学习能力。最好的方法就是以教材为载体在教学中培养学生的学习兴趣。 关键词：兴趣 学习态度 教学方法 ⒈学生对地理不感兴趣的调查及原因 1.1学生对地理不感兴趣的调查 某某中学七年级期中考试地理折分成绩分析表 班别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 地 理 53.33 53.73 53.39 53.83 45.30 48.25 55.48 45.29 34.98 26.9 上面表格是我校七年级学生期中考试地理成绩分析表。这几年来，我校在新生入学时就开始摸底考试进行均匀分班，分10个班，地理课由两个老师担任。一个老师上1、2、3、4、5、班，一个老师上6、7、8、9、10、班。从上面的表格中看到总体成绩不太理想，前面几个班相差不大，但后面的9、10班成绩与前面的1、2、3、4、5、6、7、8、班的成绩相差甚远。近些年来，初中地理课的总体成绩不断下降，差距太大。为什么出现这种情况？究竟什么原因造成的？学校领导要求我们几个科组负责人对七年级学生进行调查。 下面就是我们对350个学生对学习地理课的一次抽样问话调查： 教师问：你喜欢地理课吗？对学习地理课有何看法？ A同学说：“我对地理课不感兴趣因为它太没意思了。老师讲的东西非常枯燥，实在引不起我的学习兴趣。” B同学说：“地理课的老师讲的太没意思，就是照着书念，想积极也积极不起来。” C同学说：“地理课实在太枯燥了，全是背的，不感兴趣。” D同学说：“我根本就不知道课上老师讲的是什么，老师一节课下来就是划书、记笔记，所以，一般是老师讲他的，我干我的事。” E同学说：“老师上课讲课感觉像念经，一上课我的头就晕。不过我对地理趣闻、现象、身边的地理特别感兴趣，但是书上这方面的知识很少，老师上课根本也不讲。所以我真的是不喜欢上地理课。” F同学说：“我认为老师讲的知识太肤浅了，书上的内容我们可以自己看。我觉得如果他把书上的内容和趣闻、案例、地理事例等联系起来，我可能更喜欢听些，也会经常发言积极参与，但是现在老师上课的时候，根本不联系其他的东西，书上有什么讲什么，书上有什么例子讲什么例子，真是一点意思也没有。” …… 1.2学生对地理不感兴趣的原因 根据上面的调查我们做了一个统计表： 调查分析 选项 学生人数比例 不喜欢的课 地理课 70% 不喜欢的原因 老师只讲书本上的内容 78% 不喜欢的原因 学生本身不感兴趣不积极 22% 你希望的地理课是 多给学生讨论交流 64% 多开展实践活动 67% 从调研中发现影响学生对地理课学习兴趣热情不浓积极性不高的因素是多方面的，有学生的原因，也有老师的原因。但最主要的原因在于老师的教学方式。恕我直言，在地理的教学中，不少教师未能激活课堂，使课堂焕发生机，而是教学方法单一，讲课语言平淡，照本宣科，一言堂和“满堂灌”，使学生感受到课堂的沉闷和学习的枯燥，感受不到学习的乐趣和动力。上课老师习惯于以教师为主导，学生被动听课，满堂灌的教学方式，因而，教学效果不甚理想，为了提高，教师必须对其教学方式进行改革 8 7