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平板电脑让英语课堂“如虎添翼” ——以小学三年级英语Let’s spell一课为例 作者：刘韵君 工作单位：佛山市顺德区北滘镇城区小学 摘要：随着技术的发展，各类移动互联网设备的迅速普及，平板电脑以其独特的优势融入课堂教学。平板电脑以信息平台为支撑，可以通过声音、动画、图形等多种方式，为英语课堂增添生机与活力。本文主要以小学三年级英语Let’s spell的一课为例，深入探讨平板电脑在小学英语课堂中的推广优势，展示平板电脑在英语教学中的便捷、有效，同时作为对新的教学形式的一种研究和探讨。 关键词：平板电脑；小学英语；语音学习； 一、引言 平板电脑是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。[1]它为学习者提供了新的学习机会与挑战，以其轻便性、强交互性等优势越来越受到了教育者的青睐。平板电脑最初的概念是2002年微软提出来的，但是到了2010年苹果公司的轻便、多点触控功能的ipad问世以来才将平板电脑推入应用高潮。[2] 平板电脑作为一种新型的工具，在教育信息辅助平台支持下，逐步进入课堂。在美国，越来越多学校正将平板电脑作为最新的教具，教师使用其多媒体功能教授古典为学，通过智力游戏方式进行历史和地理教学，以及运用动画分步演算复杂的数学题。[3]在国内，有软件开发商提供了学生与老师互动式辅导平台。其中，北京朝阳区白家庄小学将iPad引入课堂，他们构建了无线网环境，在英语、数学和美术学科等学科探索平板走入课堂教学的创新模式，其定制的“堂堂清”教学软件提高了学生学习效率和教师的教学效率。上海嘉定区实验小学开设平板电脑实验班，在多个学科尝试新的教学方法。如数学课中通过听、读、写软件学习10个数字，利用七巧板软件学习图形；语文课中使用有声读物激发学生的学习兴趣，开通微博发表学习成果；英语课中通过英语儿歌学习和累积词汇，通过录音软件学习英语发音等。[4] 平板电脑集合了教学资源、教学工具、学生认识工具、学习评价工具等，营造了一对一数字化学习环境。它对自主学习、合作学习给予强大支持，能够对班级学习活动提供及时有效的评价和反馈。[5]平板电脑是能打回革命性影响作用的教育产品，有别与以往的多媒体设备、电子白板等产品。平板电脑进入课堂给教学带来一定的变化，它改变了传统的教学模式，即从以“教师为中心”的模式转变为“教师为主导、学为主体”的教学模式。[6]教师将精心准备学习资源，学生利用平板电脑一步步完成教师精心设计的、蕴涵学科知识的、深层次的有挑战性的任务。这既可以帮助学生更好地理解知识，促进课标的落实，又可以促进学生的思维发展和培养学生自主学习的能力。 二、平板电脑的特点与优势 平板电脑集合了教学资源、教学工具、学生认识工具、学习评价工具等，营造了一对一数字化学习环境。它对自主学习、合作学习给予强大支持，能够对班级学习活动提供及时有效的评价和反馈。[7]下面从四个方面来谈谈平板电脑在教育中的特点和优势。 首先，平板电脑集学生听、说、读、写、录音等功能于一体。强大的人机交互体验，极大地激发了学生们的学习兴趣。学生可以根据自身的水平和需求，自行调整阅读进度，遇到不会的部分，学生可以随时停下来，利用播放功能再仔细听课文的原声，学生可以自行戴着耳机边读边录，随后在点击原声进行对比。 其次，平板电脑结合教学辅助系统，能随时关注到每位学生参与课堂和知识掌握的情况，为学生的个性化学习提供便利。[8]平板电脑也不局限于传统的练习题，它支持图片、视频、音频等多种格式文件共享，这样不仅能够知道学生的学习结果，还能够分析问题解决的过程，有利于学习过程中隐性知识的显性化，进而有助于教师和学生更加准确地分析、借鉴和诊断学习问题。 再次，平板电脑具有强大的交互功能。教师、学生可以随时将自己的学习成果投放到大屏幕上，与大家进行交流共享。例如: 老师发现某个学生在电脑上的学习操作或实物操作需要和大家分享，学生只需在平板电脑上轻轻点一下，就可以出现在大屏幕上。这强大的师生与生生交互功能，彻底改变了传统课堂教学中师生间比较单一、低效的交互模式。 最后，实现了教学中传统多媒体设备的变革。传统多媒体需要台式电脑、实物投影、投影机、设备柜等，线路多、能耗大。教师使用平板电脑进行课堂教学，只需要一个平板电脑和一个投影机或大屏幕电视，即可实现传统多媒体的所有功能，设备资金投入大大减少。[9]平板电脑的功能大大超越了以前的教学设备，符合了现代化信息教育发展的要求。平板电脑的拍照和录音功能，有别与传统的多媒体，它可以将生活和学习的每一个精彩的瞬间记录下来，更具生活情境感染力，也可以将课堂资源进行记录和使用。 三、平板电脑的应用给学生带来的影响 课堂，只有发挥学生的积极性和主动性才能达到高效，而平板电脑的应用，加入信息技术的支持，教师可以根据教学内容和类型灵活地去进行教学设计，为