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诗歌鉴赏公开课教案 　　诗歌鉴赏 　　1、师生问好 　　今天来到这里给大家上课，觉得很高兴，因为十年前我也在这儿生活过。看到这里的景和人，就觉得特别亲切，我今天给大家上一堂诗歌欣赏课。 　　首先让我们看看幻灯片上的一幅画，大家说说： 　　（1）画面上有哪些景物？（树、藤、夕阳、乌鸦、马、人） 　　（2）这些景物组合在一起，构成了一幅怎样的画面？（萧条、冷清、凄凉） 　　如果这个画面我们用诗（这里的诗是广义上的诗，今天我课堂上讲到的诗都是广义上的，包括了诗词曲。）来表达，你可以选用我们学过的哪首诗？ 　　《天净沙·秋思》 　　枯藤老树昏鸦， 　　小桥流水人家。 　　古道西风瘦马。 　　夕阳西下， 　　断肠人在天涯。 　　大家一起来读读这首小令。 　　引入：诗歌和绘画同属于艺术，既是艺术，就会有相通之处。 　　（1）绘画可以借助于景物来表达情感，诗歌也常常借助于景物来表达自己的情感，在诗歌中，作者用来传达自己情感的形象，我们称之为意象。 　　板书：情意象 　　在《天净沙·秋思》中作者借助枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳来表达自己的情感，他们就是诗歌中的意象。 　　（2）绘画中的景物构成的画面，诗歌中意象合在一起，也可以构成一个画面，一种氛围，这种画面氛围我们称之为意境。我们打个比方如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是野草，意境就是草原。如果意象是坟墓间的鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色。 　　问：读《天净沙》，感受《天净沙·秋思》中的意境。 　　“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳”这几个意象组合产生了一种凄凉冷落的画面，这个画面是和诗人的情感相通的，来烘托天涯游子内心的孤寂和凄苦。 　　“小桥流水人家”组合成一种温馨的画面，用来反衬天涯游子的孤独凄凉。 　　（3）通过对意象和意境的分析，再结合这首小令的最后一句，我们对作者想表达的情感就非常清楚了，大家一起说是什么？（天涯游子内心的悲苦和思乡之情） 　　现在我给大家一首诗，找出《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的意象及表达的情感作分析。 　　杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 　　我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 　　先来读读这首诗。 　　杨花的意象：杨花时一种很细小的花，在春天的时候，杨花离开枝头飘飞起来，漫天飞舞，飘飞的样子就会给人一种漂泊无依之感。因此，古诗中杨花常有飘零之意。 　　《送别》杨柳青青着地垂,杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽,借问行人归不归? 　　子规的意象：子规就是杜鹃，俗称布谷鸟。中国古代有个神话传说，周朝末年蜀地的君主望帝，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名为杜鹃。杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思，杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦思乡联系在一起。 　　文天祥《金陵驿》：“草合离宫转夕辉,孤云飘泊复何依?山河风景原无异,城郭人民半已非。满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞?从今别却江南路,化作杜鹃带血归。” 　　一、二两句，用杨花和子规这两个意象，点明了暮春的特定节令和环境，渲染并烘托了朋友的飘零之感和离別之痛。 　　明月在古代中也是一个常用的意象，象征意义特别丰富。月亮代表的情感有哪些呢？月亮一直围绕着地球，是忠诚忠贞的象征，月光特别明净皎洁，所以又是纯洁的象征。你在家乡望月亮，我在天涯也在看月亮，月亮仿佛就是古代的电话，所以又是思念的象征，月亮本身的圆缺，又使人想到人生的变化无常。这里把自己的担忧之心寄托给明月，来表明对友人的担忧和思念。 　　通过对这首诗意象的分析，我们可以看出李白对朋友的关切和同情，也表达了诗人对友人的担忧和思念。 　　鉴赏诗歌的第一步，我们就可以从诗歌的意象入手，来分析把握诗歌的情感。 　　现在我给大家出示两幅画，然后再给它配上了两句诗，但是中间一个字漏掉了，请你来补充出来。并说说这样用的理由。 　　（学生先试试） 　　苏东坡：摇、映；舞、隐；扶、失。 　　扶字与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。 　　恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。 　　但是，是不是扶、失就是最好的呢？因为情感的不同，我们可能选用的词语也是不同的。 　　比如是一个嬉戏的小孩：轻风攀细柳，淡月弄梅花 　　是一个慈爱的母亲：轻风抚细柳，淡月吻梅花 　　因为想表达的情感不同，我们选用的词语也会有差别。这就是鉴赏诗歌的第二步——注意词语的锤炼。 　　古人是非常重视词语的锤炼的，特别是动词和形容词，杜甫就曾说过：“语不惊人死不休”。 　　现在你也来锤炼