写作句型练习需加强-国民教育辅导团.PPT

D-5-3.參考範例：段落大意 段落大意 第二段 指導策略 學習策略 策略一 利用「六何法」，引導學生找出「關鍵字」，並請學生利用關鍵字寫成段落大意。 個別習寫 策略二 利用「小組討論」或「兩兩合作」的方式，完成段落大意。 合作學習 策略三 在摘取關鍵字後，利用「限制式填空」，引導學生完成段落大意。 ____回想自己摔壞____的______卻不敢____，害 ____誤會了____，____覺得很____。 兩兩討論法或學習共同體模式 E.追蹤評量 國語文領域輔導團:07-5866258#115 林彥佑老師(四維北區、四維南區): s8912002@ 陶玉芳老師(鳳山區): cccoo215@ 陳俐伶老師(旗山區): anitalilingchen@ 廖隆振老師(岡山區): valenty823@ 圖表並存，要用滑鼠點開。 * 圖表並存，要用滑鼠點開。 * 有聽說電腦老師以：「測驗完就可以自由用電腦，學生只想趕快考完，所以就沒有很認真作答。」 * * * D-2-1-1.範例：黑白間的光影(翰林五上) 策略二：以「具體比較」方式，引導學生體會「霧濛濛」中，「濛濛」的感覺。 策略三：以「部首表義」方式，引導學生理解「濛」是「水」所產生現象。並理解「蒙」表音的特徵。 策略四：利用「家族字」概念，引導學生列舉「濛、矇、朦、檬」等相似字，老師可以針對部首給予提示，加強詞語區辨能力。