七年级第二课第一框“我能行”王俊仙.ppt

阅读质疑 自主探究 学习目标： 1.知道自信的定义和表现 2.能区分自信、自卑和自负 3.树立自信的生活态度 请同学们阅读课本P18—P22，找出本节课的重点并设计问题或提出自己的疑问。 1.什么是自信？ 2.自信表现在那些方面？ 3.自信与自负、自卑的区别？ 4.自信有什么作用？ 自信的表现 在思想上相信“我能行” 行为上表现“我能行” 情感上体现“我能行” 自信的作用： 1、自信是人们成功和成才不可缺少的心理品质。 2、自信心能激励一个人下决心克服困难，成为强者。 3、自信的人，不会盲从，不会自卑，也不应自负。 4、自信，可以使我们快乐生活。 训练检测 目标探究 1、“往上走，即便一小步，也有新高度，做最好的自己。我能！”这则公益广告启示我们（ ） A、学会尊重自己，客观看待自己 B、自卑是成功的大敌 C、要增强自信，相信自己 D、与人为善，真诚待人 2、小红长得比较胖，再加上学习不好，在班里总是沉默寡言。她很想和同学交流，但害怕同学们瞧不起她。小红的这种心理属于（ ） A、自信 B、自尊 C、自傲 D、自卑 3、在生活中，我们要学会自信。下列选项中属于自信表现的是（ ） Ａ、天生我材必有用，千金散尽还复来 Ｂ、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干 Ｃ、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 Ｄ、最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力 迁移应用 拓展探究 第二课　　　扬起自信的风帆 一、自信一族 自信的含义：自信是人对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。 二、超越自负，告别自卑 自信的误区：自负、自卑 自负－－过高的估计自己，自以为是 自卑――轻视自己，看不到自己的能力 自信――实事求是看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点 Thank You and Bye * 第二课 扬起自信的风帆 行! 我 能 I can do ! 　　日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？ 创设情境 点燃激情 　　小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？ 学习电脑我能行 锻炼身体我能行 打篮球我能行 唱歌我能行 跳舞我能行 说说自己的“我能行” 多元互动 合作探究 什么是自 信 自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点: 自信的人共有的特征： 活泼、坦诚、虚心、大度、 轻松、言行一致、开放、 幽默、勇敢、果断等。 课堂上不敢举手，不敢站起来发言。不敢尝试自己没有绝对把握的事情。不敢当众表达自己的看法。不敢主动参加班级的活动。 …………………… 自卑的表现 为什么会自卑？ 　　自卑的人首先对自己不满：不满意自己的长相，不满意自己的状态，不满意自己的成绩等等，不相信自身的潜力。　　因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。 自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。 自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。 自负、自卑、自信的区别： 　　只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。 自负与自卑都是自信的误区。 自卑 自信 自负 鼓励自己 克服障碍 日益膨胀 高估自己 只看见自己的缺点 既看到优点又看见缺点 只看得见自己的优点 1:长颈鹿与小山羊谁的本领大? 2:我们从中悟出了什么道理? 　　 每个人都有自己的弱项，也都有自己的强项，没有必要自卑，也不应该自负，而是应该努力去扬长避短，从而赢得别人的尊重。 答：自信是人们成功