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8 我的第一首诗 教 学 目 标 知识与技能 认识掌握本课7个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上下文 理解课文中的生字新词，自主积累。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的段落背下来。 3、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“真美”与“真糟”“就像两股方向相反的风———我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆”的含义。 4、促进学生与本文“对话”并联系生活实际，使学生也能正确对待表扬与批评。 过程与方法 以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。 情感与价值观 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教育学生要理解父母为自己所做的一切，理解并感受父母的关爱。 教学重难点 教学重点 1、体会作者所要表达的思想感情。 2、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“真美”与“真糟”“就像两股方向相反的风———我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。” 教学难点 体会“真美”与“真糟”“就像两股方向相反的风———我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆”的含义。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 2课时 总第 23 课时 课 时 第一课时 教学内容 1、学习生字、新词。 2、理清文章的脉络，概括各个段落的意思。 3、自主学习课文，提出质疑。 教 学 过 程 教学随感 一、直接导入 1、板书课题《我的第一首诗》，指导读题。 2、介绍作者背景。 巴德.舒尔伯格是本杰明.舒尔伯格之子,1914年3月27日生于纽约 ,达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧，左翼，1937~1940加入共产党。 巴德?舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。 3、小结：《我的第一首诗》讲的是巴德.舒尔伯格小时侯亲身经历的的一件事，通过这件事情，作者学会怎样对待批评与表扬。这究竟是一件什么事呢？我们一起来品读。 二、自由读文，自读自悟 1、教师范读，要求学生听清楚字音，然后用自己的一句话说说对课文的整体感受？　　2、学生默读课文，（也可以轻声读书）在自己感受最深的语句旁加上批注，标记有疑问的地方。 3、反馈：读读你感悟最深的句子，说说你的感悟或者提出你的疑问，大家一起来讨论。（能解决的就解决，不能解决的留到第二课时解决。） 4、朗读初步指导： ⑴指导读母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“我”不同的反应的句子。如，母亲的赞美，父亲的严肃；“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情等孩子的体验，都应努力读出来。 ⑵课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读。 三、速读课文，整体感知 1、快速读文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分为哪几个部分？ 2、交流。 3、概括段意。 四、指导学习生字新词 ㈠指名读生字，注意正音。 鼎（dǐng）指导读准后鼻音；骚(sāo)平舌音；辅(fǔ)不能读“pǔ” ㈡出示词卡指导，并用重点词语扩句。 ㈢指导写字。 1、指导观察汉字字形与结构。 2、示范： 鼎：是个象形字，共12画，书写比较复杂，中间是个“目”字。 嚷：共20画，右边笔画较多，注意写得紧凑，笔画间隔要匀称。 3、请个别学生示范。 4、指导练习。 五、作业 1、 练习书写生字。 2、熟读课文。 板书 我的第一首诗 ㈠指名读生字，注意正音。 鼎（dǐng）指导读准后鼻音；骚(sāo)平舌音；辅(fǔ)不能读“pǔ” ㈡出示词卡指导，并用重点词语扩句。 ㈢指导写字。 1、指导观察汉字字形与结构。 2、示范： 鼎：是个象形字，共12画，书写比较复杂，中间是个“目”字。 嚷：共20画，右边笔画较多，注意写得紧凑，笔画间隔要匀称。 3、请个别学生示范。 4、指导练习。 备注 总第 24 课时 课 时 第二课时 教学内容 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。 2、通过阅读人物动作、语言和心理活动描写的句子，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同的评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 3、体会作者的内心变化以及变化的原因。 教 学 过 程 教学随感 一、