苏教版语文三年级下册《大作家的小老师》最新导学案设计.docVIP

苏教版3年级语文下册学案设计 10《大作家的小老师》导学案 学校： 龙潭小学 2015年 4月 日 课题 大作家的小老师 课型 新授课 执教人 张光友 学情分析 大作家的小老师》是小学语文国标版三年级下册第三单元的一篇课文。讲了著名作家萧伯那和苏联小姑娘的故事，本文采用以小见大的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。是一篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进行情感熏陶的好教材。三年级的小学生,处于从小学低年级向高年级的过渡时期,他们善于发现问题,对问题也有了一定的分析能力。课文中的萧伯纳、莫斯科对于三年级的学生来说都是很遥远的事情，课文中出现的道理三年级的孩子理解起来有一定的难度。虽然大部分学生喜欢表现自己,但对有一定思考性的问题,个别同学不能开动脑筋思考。而且信心不足,更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。因此,授课时要注重调动全班同学积极性。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。 3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人 通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。 读议法 主要教法 情境创设法 课前准备 搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言. 3课时 预 习 案 预习目标： 　　1、学会本课生字，理解课文中的主要词语。 　　2、能正确流利有感情地朗读课文。 生字 读音 音序 部首 再查几画 结构 我能扩( )词 在文中应解释为 纳 科 诉 豪 预 料 联 识 触 虚 （2）、记住ＸＸＸ这些生字我有办法 （学习互助）。 （3）写好“ＸＸＸ”字我有办法 (交流写法)。 （4）、根据实际还可酌情增减设计…… （二）、我能将课文读正确、通顺、流利。 自我评价 同学评价 老师评价 评价主要建议 （三）、我知道课文主要写了： -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是： 1、我不理解的“词”有： 2、我读不懂的句子有： （1）、______________________________________________________ （ 2）、______________________________________________________ …… （五）、我能积累，会运用。 1、我想积累的词语和短语（ ）。 2、我特别喜欢的句子是： A、_________________________________________________________- B、__________________________________________________________ ……(可根据需要继续设计) 我的疑问：即问题生成单。学生预习时不懂的，感到特别困惑的记录在此或预习本上，上课的时候重点探讨。 教 学 案 导 学 过 程 学习任务 学习目标 学习材料及工具 学习方法 （学生活动描述） 导学要点 （教师活动描述） 学习评价 一揭题导入 导入新课，初步感知 课本，相关资料 1齐读课题，提出疑惑。2听老师范读，标记自然段。 3、出示课前搜集的资料，简介萧伯纳4自读课文。 1今天我们学习第十课大作家的小老师。板书课题。、简介肖伯纳。根据学生回答板书纳塔莎，指导读好小姑娘的名字。过渡：纳塔莎怎么会成为大作家的小老师呢？请同学们自读课文。这些词都藏在课文的哪里了？比赛找一找，看谁找得快，找一句就读给大家听用自己喜欢的方式读课文，将不理解的词语画出来。默读课文，画出自己不理解的词，通过联系上下文、换词、找反义词等方法理解词语的意思