学前教育 提纲.doc

第一章 一， 名词解释： 学前教育——是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科. 调查法——是教师围绕某一教学现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料，进行定量、定性分析，指出所存在的问题，提出教育建议的一种方法。 观察法——是在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。 恩物——福禄培尔创立了一个独特的游戏体系。这一体系的特征是操作“恩物“。 二 、选择 填空 学前教育机构的形式几种？ 胎儿学校（医疗部门）对胎儿进行教育的专们场所，有医务部门管理 托儿所（教育机构）对0-3岁儿童进行教育的专门机构。 幼儿园对3-6岁儿童进行教育的专门场所，有教育部门负责。 一体化的托幼园所。 幼儿班（学前班）。 儿童福利院. SOS国际儿童村. 古希腊哲学家柏拉图，代表作《理想国》、《法律篇》，论述了儿童优生优育的问题。 古希腊哲学家亚里士多德，著有《政治学》、《伦理学》，他把学前教育分为三个阶段：出身前的胎教，出身至5岁的婴幼儿教育和5-7岁的儿童教育。 捷克教育家夸美纽斯，著有《大教学论》、《世界图解》，提出学前教育应遵循儿童的自然，感官教学是学前儿童学习的基础。 法国教育家卢梭，著有《爱弥儿》，强调教育要回归自然，教育要适合于儿童，而不是使儿童去适应教育机构，他的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭。 瑞士教育家裴斯泰洛齐，著有《林哈德和葛多德》，也提出教育要遵循儿童的自然，教育都应以感官教育为基础，儿童学习最好的方式是操作，母亲是儿童的最好老师。 意大利学前教育家蒙台梭利，著有《儿童的发现》、《童年的秘密》、《蒙台梭利法》、《蒙台梭利手册》。创办了儿童之。 8 瑞士心理学家、教育家皮亚杰，提出学前儿童认识的发展是从感知运动阶段（0-2岁）过渡到前运算阶段（2-7岁）. 9 美国教育家埃里克森，认为学前儿童人格的发展经历四个阶段：第一阶段是基本信任对不信任（0-1.5岁）；第二阶段是自主对羞怯和疑虑（1.5-3岁）；第三阶段是主动性对内疚（3-6岁??；第四阶段是勤奋对自卑（6-11岁）。 10 我国人民教育家陶行知创发表了《建设乡村幼稚园宣言书》、《如何使幼稚教育普及》《幼稚园之新大陆》等论文。创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。提出了六个解放，解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。针对幼儿园教育的“三种大病”，提出要把外国的幼儿园化成中国的幼儿园，把费钱的幼儿园化成省钱的幼儿园，把富贵的幼儿园化成平民幼儿园，通过“艺友制”，来解决有教师的培训问题。 11 我国学前教育专家陈鹤琴。 三、 论述 简答 1 简答或论述福禄培尔的的教育思想的建立。 答：（1）他指出学前教育是很重要的，它关系到国家的命运和前途。1837年在德国勃兰根堡组织了新型的教育机关，并于1840年正式命名为幼儿园。 （2）他指出学前教育要全面。幼儿园的教育方法应该是通过活动来丰富儿童的知识、发展儿童的能力。 （3）他指出学前教育要遵需儿童的自然。要使幼儿的个性得到充分的发展，就必须遵循儿童的的自然，遵循儿童的发展规律，使儿童能在适合于自己的自然和宇宙的自然中受到教育。 （4）他指出学前教育要注意游戏化。在幼儿园游戏成为幼儿的中主要活动，游戏给他们带来无限的快乐、自由、满足、休息、平安。 第二章 学前儿童观 一．名词解释 1.儿童观——是指成年人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及到儿童的特点与能力、地位与权力、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。 二、论述、简答、填空 1，儿童观的种类：a儿童是“小大人”；b儿童是“白板“；c儿童是”有罪的“；d儿童是”花草树木“；e儿童是”私有财产“；f儿童是”未来的资源“；g儿童是”有能力的主题“。 2,1924年国际联盟通过了《日内瓦儿童权利宣言》 3,1989年11月20号，在第44届联合国大会上一致通过了《儿童权利公约》，1990年9月2号正式生效。 4，公约的基本原则是：（1）儿童优先考虑的原则。（2）尊重儿童人格的原则。（3）尊重儿童意见的原则。（4）一视同人的原则。 5，1995年3月18号第8全国人大第3次会议通过了《中华人民共和国教育法》 6,1996年6月1号原国家教育委员委发布了《幼儿园工作规程》 7，儿童有各种合法权利：每个儿童拥有的出生权、姓名权、国籍权、生存权、发展权、学习权、游戏权、娱乐权、教育权等，应该得到我们的承认、尊重和保护。 7，儿童