上海新版小学音乐三年级下册演唱《春天的歌》教案.docVIP

第 二 课 时 教学内容：演唱《春天的歌》 教学目标： 情感态度与价值观： 通过演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描绘的春天生机盎然、朝气蓬勃的景象和欢乐活泼的情绪。 知识与技能： 1、能以比较连贯的气息、明亮舒展的声音有感情的背唱《春天的歌》。 2、能为乐曲作简单的打击乐器伴奏 过程与方法： 运用即兴舞蹈表演法导入主题学习。 指导性视唱法与听唱法组合运用学习歌曲。 讲解法、认知技能策略、各感官参与学习策略、实践感知策略等进行歌曲处理。 情境激励策略、审美感悟等方法激发创造活动。 教学重点：明亮舒展的声音有感情的背唱《春天的歌》。 教学难点：能以比较连贯的气息、明亮舒展的声音有感情的背唱《春天的歌》。 教学时间：2006、2、17 教学准备：钢琴 板书 磁带 音响、打击乐 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学策略 媒体使用 即兴舞蹈导入 启发结合上一节课的欣赏《春之声圆舞曲》即兴表现 想象春天的景色，先用自己的肢体语言表现，再用语言表述对春天的赞美。感受春天的美丽。 情感驱动法 录音 学唱歌曲《春天的歌》 视唱乐曲 2、按节奏朗读歌词 3、示范表演唱 4、指导按三拍子规律歌唱，注意弱起节奏的唱法 看谱视唱，并找出歌曲的典型节奏 先拍节奏，再填词朗读 欣赏感受歌曲歌曲的情绪，并了解其风格 跟着老师的钢琴伴奏小声唱出旋律 指导性视唱法与听唱法组合运用 录音伴奏 歌曲处理 1重点、难点训练 （1）讲解“换气记号”，指导学生运用连贯的气息视唱曲调 （2）将歌曲中出现的四度、五度的中跳和一字多音的地方拿出来单独练习 学习模仿掌握“换气记号” 视唱练习，注意音准 在视唱中不要混淆一字多音和一字一音的区别 讲解法、认知技能策略 各感官参与学习策略 实践感知策略 歌曲处理 2情感表现歌唱 指导学生展开想象，根据歌词描绘的不同的“春色”和景物，按自己的理解，尝试运用不同的演唱方法来处理歌曲。 演唱要富有情感，轻快活泼，表现出3/4拍特有的节拍韵律。 可以用断连对比、强弱对比以及速度对比等等。 情境激励策略 审美感悟策略 录音 活动与创造 鼓励学生自己创作阴德节奏型来为乐曲伴奏 要求为歌曲编配适当的节奏型，用打击乐器伴奏 审美创造策略 录音 总结 引导讲评 自我评价表演情况 审美感悟与审美升华策略