人音版一年级上《快乐的一天》2课时教案.docVIP

人教版第二册第二课 仙居县安洲小学? 张海兵? 朱丽娅? 张妮 歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。 第一课时 【教学内容】 1、学习歌曲《其多列》及律动游戏。 2、认识x和x 【教学目标】 1、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌 声及动作表达活泼、欢快的情绪。 2、知道音有长短，读出走与跑的长短。 【教学重、难点】 感受歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 【教学过程】 一、 创设情境——引学生入境 1、律动 播放《其多列》伴奏音乐，师生一同跳着民族舞蹈动作进教室。 2、认识 “X”和“XX”： （1） 播放多媒体画面出现小白兔和小象摇摇摆摆地走过来。师：小朋友，瞧！谁来了？ （2）学生学习小兔和小象走路姿势，并比较其走路速度。 （3）点击小兔出现 “跑跑 = XX” ，点击小象出 现“ 走 = X”。 （4）出示儿歌。 ?????????? （学生念到“跑”时学做小兔，念到“走”时学做小象。） （5）指导学生自由选择XX 和X进行节奏创编。 二、新授歌曲《其多列》 ? 语言引导：小象和小兔很喜欢我们班的小朋友，它们决定带我们去一个美丽又好玩的地方，而且还能听到许许多多动听的歌声，想去吗？? （一） 播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受歌曲的情绪。（优美欢快、热烈） （二）质疑——提出对歌曲中的疑问。 师：你知道这首曲子是哪个民族的民歌吗？它和我们刚刚学过的《拉勾勾》相比有什么不同的地方吗？ 文字解说，简介哈尼族的风土人情！ （三）组织语言，引出题目 a、师：云南哈尼族真是个好地方啊！刚才我们听到的曲子就是云南小朋友唱的，想知道他们在唱些什么吗？ b、我以前去过云南，哈尼族的小朋友还交了我好多民歌，我唱几句给大家听听。 c、 播放画面，教师有感情的演唱歌曲。 d、解释“其多列”就是“快快来”的意思。 e、你能给它取个歌名吗？ （四）学唱歌曲 （１）、指导学生用“lu”模唱歌曲旋律.(要求声音有气息支持且富有弹性。) （2）、指导学生按节奏有感情的朗读歌词。　　 （3）、指导学生怀着愉快的心情轻声唱歌词。 （4）、完整地演唱歌曲。 三、用综合艺术表现手段表现歌曲 哈尼族的一位小朋友托我带给大家一封信，他说：“小朋友，你们的歌声真动听比我唱得棒多了！我这儿有好多的打击乐器要送给大家，你们高兴吗？但有一个条件，过几天我的一帮好朋友要和你们比赛，比一比谁的歌声美，谁伴奏的棒，谁创编的舞蹈优美。你们敢和我们比吗？ 1、带领学生自选乐器及节奏型为歌曲伴奏。 打击乐器：双响筒、木鱼、碰铃、三角铁等 选择适合的节奏型： XX 、X （方法：首先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器及节奏型为歌曲伴奏；再分组演奏，集体评价，找出各种乐器恰当的节奏型为歌曲伴奏。） ２、学生创编动作进行歌表演，同时综合其他 艺术手段进一步表现歌曲。（如图示） 歌曲《其多列》的综合艺术表现手段： 四、听音乐出教室。 播放《其多列》的旋律，师生一同怀着高兴的心情一边唱一边做着动作出教室。 第二课时 【教学内容】 1、 欣赏小组曲《快乐的一天》。 2、 学习歌曲《跳绳》并创编歌词。 【教学目标】 1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达对音乐的感受。 2、能够整齐地演唱《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 【教学重、难点】 用欢快的情绪演唱歌曲并自编动作表现歌曲。 【教学过程】 一、组织教学 1、播放歌曲《其多列》，组织学生轻松愉快地进教室。 二、欣赏教学 1、导入 引：今天快乐小精灵到我们班来作客，他邀请我们小朋友到快乐王国去玩，因为那里生活的小朋友每一天都很快乐。你们想去吗？让我们先听小精灵讲讲快乐王国的快乐一天。 1、播放音乐《快乐的一天》（ 出示多媒体画面） 2、指导学生说说听到了、看到了什么。 3、根据音乐情节，启发学生表演音乐作品。 三、新歌教学 引：快乐王国的小朋友多开心呀！瞧！那几个小朋友正一边玩绳一边唱着歌，多起劲呀！你们也想加入吗？不过，玩跳绳有个规则，必须得先学会这首歌才能玩。 1、播放歌曲《跳绳》（ 出示多媒体画面） 你听到了什么？看到了什么？ 2、教师有表情地范唱。 3、指导学生学唱歌曲。 4、指导学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，体验歌曲所表达的欢快的情绪。 四、创编歌曲 引：让我们一边唱着歌一边跟快乐王国的小朋友玩跳绳去