北京版小学语文二年级下册《被赶出家门的小麻雀》2课时表格式教案.docVIP

单位 长沟中心校 备课教师 李媛媛 教学内容 21、被赶出家门的小麻雀 1、认读9个生字，理解新词。能够正确美观的书写“麻雀”两个字。 2、有语气的朗读课文，适时的展开想象。 3、感受麻雀父母的良苦用心，懂得应该勇敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快乐。 教学重点 正确美观的书写“麻雀”两个字，有语气的朗读课文。 教学难点 感受麻雀父母的良苦用心，懂得应该勇敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快乐。 教具学具 课件 主备教师 李媛媛 复备教师 复备日期 教 学 过 程 复备内容 教学反思 一、激趣导入。 今天老师给大家带来了一个朋友，你们看看它是谁？（出示麻雀图和词语“麻雀”） 谁来读读这个词？ 今天我们认识的这个朋友是一只被赶出家门的小麻雀。 “麻雀”两个字是生字，同学们仔细看看老师是怎么写的？写到“雀”时提示：“雀”的笔顺需要我们注意，同学们认真看。 指导书写“麻雀”。 （1）你有什么好办法记住它们？ （2）仔细观察这两个字的结构和重要笔画，说说怎么写才能把它们写漂亮？ （3）写完后同桌互评，把他写的字和田字格里的范字比较一下，如果你认为他写的好就送他一颗小星星，如果觉得不好就提出意见帮他改正。 二、初读识字。 1、“麻雀”两个字我们会写了，再来看看我们的朋友小麻雀，它被赶出家门了，这是怎么回事呢？我们赶快轻声读读课文。同学们借助拼音读准字音，有不认识的字或不好读的地方多读几遍，争取读通句子。开始吧。 2、检查初读情况： (1)开火车读 读对了就跟读 独立 商量 早 晨 健 壮 ： 咱班谁长得最健壮？ 娇 生 惯 养：举例说说，你觉得什么样的孩子是娇生惯养的孩子。我们可不要做娇生惯养的孩子。 （2）同桌互读 看谁读的认真听的也认真，如果同桌读错了请你帮他改正。 麻雀 独立 商量 早 晨 健壮 娇生惯养 （3）打乱顺序还认识它们吗？看看谁最先叫出它们的名字来。 三、精读课文 1、小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门呢？我们分段来读读课文。指名读。其他同学边听边思考：这是一只怎样的小麻雀？学生自由说 这是一只（根据学生说的总结）的小麻雀，你们说了这么多，我们再到课文里去看一看这到底是怎样的一只小麻雀。 2、同学们默读第二自然段，画出小麻雀被赶出家门时说的话。 只有一只麻雀舍不得走，哭着说：“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。” a、被赶出家门时小麻雀说了什么？个别读 b、小麻雀是怎么说的？（哭着说）谁来伤心的读一读？ C、小麻雀还可能哭着说什么？ 一想到这些小麻雀伤心难过极了，谁再来读一读，让我们体会到小麻雀伤心的心情。 3、爸爸妈妈听了小麻雀的哭诉是怎么说怎么做的呢？ （1）“要不，就让它多住些日子？” a、和同桌商量一下妈妈的话应该怎样读。 b、说说你们是怎么商量的。 c、告诉学生像刚才那样大家一起交换意见就叫商量。 d、用商量的语气读读妈妈的话。 （2）麻雀爸爸坚定地说：“不行，这是害它，总不能让它跟我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？” a、爸爸是怎样说的？（坚定地说）应该怎样读呢？ b、哪个父母不爱自己的孩子，听了小麻雀那么伤心的哭诉爸爸不心疼吗？外面的世界对于这个从未走出过家门的孩子来说是多么的危险，爸爸不知道吗？可它为什么还那么坚定的把小麻雀赶出家门呢？ c、爸爸真是用心良苦哇!谁再读读爸爸的话，把爸爸坚定的语气读出来。（个别读） 4、分角色读 刚才我们了解了麻雀一家的想法，你们想成为麻雀家庭的成员吗？我们来分角色读读这段吧。 选择你喜欢的角色练一练 老师想和你们一起读，我来读旁白。谁愿意读小麻雀？谁愿意读麻雀妈妈？谁愿意读麻雀爸爸？ 5、虽然小麻雀不想离家，可是最终还是被赶出了家门。（出示图片）小麻雀会到哪里去呢？它能不能独立生活呢？真叫爸爸妈妈担心呀，它们一天又一天的站在屋脊上望呀望呀， 盼着能有孩子平安的消息。几个月过去了，有一天小麻雀终于平安回来啦！（出示回家图片） 6、（1）小麻雀见到了日夜思念的父母，它欢快地唱着（齐读）“唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈……我看你们来啦！” 个别读（你就是那只小麻雀，你欢快地说说） （2）小麻雀在外面独立生活了几个月，而且健康平安的回来了，它自豪地唱着：（齐读）“唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈……我看你们来啦！” 个别读（小麻雀多自豪呀，谁再来自豪地读读） 7、“孩子，你要是不说……现在还生爸爸妈妈的气吗？” 爸爸妈妈见到日夜思念的孩子，高兴极了，他们说什么了呢？谁来读读。 8、小麻雀还生爸爸妈妈的气吗？你是怎么知道的？ “我知道，你们那是为我好哇！”个别读。 小麻雀为什么说爸爸妈妈是为它好？ 小麻雀离开了爸爸妈妈它学会了什么？（出示图片）我们一起帮小麻雀说说。 离开爸爸妈妈后