北京版美术四年级下册《第13课向日葵》教案.docVIP

第13课 向日葵 课时：2课时 新课标思想： 1、本课属于“造型·表现”领域。编写目的：(1)色彩知识的巩固和延伸。(2)通过欣赏外国绘画大师的作品提高学生对色彩的感知度及对艺术作品的鉴别能力。(3)通过创造性地临摹世界名画《向日葵》，使学生切身感受到艺术的魅力，鼓励学生大胆表现，通过艺术实践感受色彩造型的乐趣。(4)在本课的学习过程中，向学生渗透“向日葵，花儿黄，朵朵葵花向太阳”这首传统童谣的寓意，即象征光明、生命和活力，培养学生热爱生活的情感。 2、本课的学习方式可“有放有收”：“放”，教师可布置学生进行课前收集、课上交流，这样丰富了学生的学习资源，同时让学生从课本的文字、图片中发现问题，找到解决问题的相关提示，使自主、探究、合作学习方式真正落到实处；“收”，随着学生年级的升高，教材的知识、技法不断地加深，教师在教学过程中应不断地完善接受式的教学方式，突出学科特点。 教材版面分析： 本课的版式采用对页式的设计。在26页上方选用荷兰绘画大师凡·高的《向日葵》供学生欣赏。金黄色的明亮色调和奔放的线条，容易吸引学生的注意力，唤起他们学习这节课的欲望。在26页中间再次出现色相环，有巩固和强化色彩知识的作用。在色相环的下方注明小知识，明确本节课的知识点。27页是学生的绘画作品，为学生艺术实践起到导向作用。 教学内容与目标： 1、显性内容与目标 应知：进一步了解和学习色彩基础知识，认识同类色与类似色。 应会：培养学生运用色彩知识的习惯，使他们的绘画不再有盲目的感觉，在作画时有一定的理论做基础，并初步学会运用方法。 2、隐形内容与目标 在学习过程中引导学生大胆表现。通过欣赏和分析名家作品，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。 教学重点与难点： 重点：学生对色彩控制的能力，以及不同动态的向日葵在画面中的组织和安排。 难点： (1)运用色彩之间深浅不同的变化表现向日葵，同时用同类色表现出向日葵的明暗关系。 (2)能表现出不同动态的向日葵。 学习材料： 本节课是色彩知识训练课，学生的学习材料应以水彩和水粉为主。 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导课 1放课件---荷兰画家凡高 2．教师引导学生介绍绘 画大师凡·高。 3．导人课题《向日葵》。 学生欣赏 汇报各组搜集的材料，以讲故事的形式介绍凡·高的生平，欣赏凡·高的几幅作品，重点介绍 “向日葵”。 激发兴趣，培养自主学习的能力 讲新课 1．提问： 《向日葵》这幅作品的主色调是什么?这些色彩有什么变化? 教学方法： (教师根据实际情况选择教学方法) (1)观察法：让学生通过观察，自己找出同类色和邻近色，发现本课重点，提高学生发现问题的能力及探究能力。 (2)多媒体：利用多媒体课件让学生观察、体会、发现同类色和邻近色并学会运用同类色和邻近色。 (3)讲授法：通过教师讲解，使学生清楚地了解同类色和邻近色的概念，便于学生理解。 2．游戏：“找朋友”，找学生戴一个颜色的头饰，找相对颜色做朋友。 3．欣赏一组作品并解决同类色和邻近色在画面中产生的问题。 4．运用同类色和邻近色作画。 学生回答：黄色调。 学生观察，找 出深浅不同的黄色，并在教师的引导下归纳同类色和邻近色的概念。 做游戏。 色彩知识铺垫。 学习色彩知识。 加深学生对邻近色的认识。 渗透同类色和邻近色在画面中的运用。. 艺术实践 布置作业要求：利用同类色或邻近色的彩纸或其他物品，以小组为单位，可以折、剪、撕、画或立体粘贴的形式创作出向日葵作品。 1．每个小组介绍自己的作品。 2．大家互相点评。 培养学生互评、自评的能力，锻炼学生辩证地看待问题。 作业展评 学生作品展评。 师评(不苛求形象，注重同类色或邻近色的运用是否正确、合理)。 教学小结 通过今天的研究我们了解了同类色、邻近色，并运用它完成了很棒的作品。老师希望在今后的日子里，同学们能仔细观察生活中美好的事物，能用更多更美的色 彩，把我们的世界装点得绚丽多彩! 板书： 向 日 葵 教学反思：通过这节课学生了解了同类色、邻近色，并运用它完成了很棒的作品。希望同学们能仔细观察生活中美好的事物，能用更多更美的色彩，把我们的世界装点得绚丽多彩! 第二节 课时：1课时 教学目标： 进一步了解和学习色彩基础知识，认识同类色与类似色。培养学生运用色彩知识的习惯，使他们的绘画不再有盲目的感觉，在作画时有一定的理论做基础，并初步学会运用方法。在学习过程中引导学生大胆表现。通过欣赏和分析名家作品，激