品德与社会四年级《9.闻名世界的丝绸之路》教案.docVIP

9.?闻名世界的丝绸之路 教材分析 教材通过图、文，展示了我国文明于世的丝绸之路，它途径哪些地方，沿着这条路，我国向国外输入了哪些物品，国外的哪些物品又输入我国，教材还展示了海上丝绸之路的情况，使学生懂得了在很早以前，我国的造船术和航海术就一直处于世界领先水平。使学生能够清楚地了解“丝绸之路”将中华文明传播到世界各地，并将中户文明和世界上的其他文明联系起来。 学情分析 四年级的学生的年龄小，搜集、整理资料的能力以及归纳、概括能力不强，因此，老师不必过高地要求学生，重在方法的培养和能力的培养，此外要给学生提供一些基本数据，使学生在课堂学习中有资料可循。 教学目标： 1.帮助学生认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。 2.通过对丝绸之路的学习， 3.重点了解“丝绸之路”途径哪些地区，丝绸之路带来了哪些好处。帮助学生初步认识和了解源远流长的中华古代文明。 教学重点：帮助学生认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。帮助学生认识和了解我国悠久灿烂的历史文化，萌发其爱国之心和民族自豪感。 教学难点：通过对丝绸之路的学习,帮助学生初步认识和了解源远流长的中华古代文明。 教学准备： 1.让学生在课前搜集有丝绸之路的图片和文字资料。 2.与小组数目相同的较大的地图、尺子。 主要教学过程： 1.????? 导入。请学生朗读47—48页的课文及图片，然后提问：“丝绸之路”对大多数同学来说是比较陌生的，有些同学可能以前通过广播电视、书籍杂志对它大致有所了解，课前，老师请同学们去搜集有关丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进行交流，小组内的每个同学都要把你搜集到的资料进行归纳整理，并推荐一名同学向全班做介绍。 2.????? 小组内交流。在学生进行小组交流的过程中，教师要注意了解各小组搜集资料及发言的情况，并应适当参与学生的讨论。针对每个小组搜集自资料的情况，通过提出问题引发学生的思考，帮助他们整理思路，引导他们将归纳整理的侧重点集中在某个具体的内容上，为全班交流做准备。 3.????? 全班交流。教师根据事先掌握的小组讨论的情况，将每个小组介绍的侧重点随手写在黑板上。在这一过程中，教师根据情况进行适当的补充，并着重帮助学生明确丝绸之路的具体位置。 4.????? 小组探究。每组一张地图，（1）请学生在上面找一找丝绸之路的大致位置。 （2）在地图上任选一段丝绸之路作为测量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度是多少；依据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度大致是多少。（3）根据事先了解到的当时车辆运行或骆驼行走的速度，测算出走完这段路大约需要多少时间；如果现在重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所需要的时间又是多少。 5.????? 教师小结。“道路建设的飞速发展为人们提供了极大的方便，极大地节省了时间。通过学习，同学们对丝绸之路已经有了了解，可是你们知道吗，在我国历史上还有一条海上‘丝绸之路’呢！教科书48页为我们做了介绍，请同学们看一看，读一读，对其有一个大致的认识和了解；感兴趣的同学还可以在课下做进一步的探究。 主要提问： 1.????? 同学们，你们知道著名的丝绸之路吗？ 2.????? 丝绸之路是从哪里到哪里？ 3.????? 沿着丝绸之路，我国的哪些物品被运往国外？外国的哪些物品又被运往我国？ 课后反思： ??? 本课的内容学生听说过，但了解不多，通过资料的搜集和课堂的学习后，学生了解了著名的丝绸之路的时间、由谁出使，通过这条丝绸之路，我国的哪些物品被运送到了国外，国外的一些物品也运送到了我国，并知道了丝绸之路加强了我国与其他国家的物质和文化交流。本课的不足之处是教具比较缺，因此直观性比较差，今后在教学中要尽量想办法准备。本课还反映出学生动手搜集资料的能力还要加强培养。对搜集资料好的学生进行了鼓励。