小学信息技术《WORD文字修饰：感受千变万化》教案.docVIP

《感受千变万化》教学设计?? 教学目标： 1、掌握在Word程序进行文字修饰的方法。 2、复习巩固鼠标的基本操作：单击、双击、拖动。 教学重点： 自主探究在字体对话框中进行各种效果的修饰。 教学难点： 选中文字的方法。 课前准备： 1、FLASH课件（显示两张特别的奖状，其上文字一张特别难看；另一张要美观、好看一些。 2、一张80X150cm大小的字体对话框及相配套的下拉框。 3、标有“奖状”两字卡片。 4、图片（大头儿子和小头爸爸） 5、电子教室教学系统。 6、在学生机桌面上设好名为“奖状“的WORD的文件。 教学过程： 一、故事激趣，导入新课： 上课前，老师给同学们讲一个故事，故事的主人公是谁呢？（出示大头儿子和小头爸爸的图片）对，大头儿子和小头爸爸！ 有一次，大头儿子低着他的大头走回家，一屁股坐在沙发上，长长地叹了一口气：“哎……。”小头爸爸看见了，问道：“大头儿子，怎么啦？” “小头爸爸，我得奖啦……。” “得奖啦！好事呀！怎么垂头丧气呢？” “你看，奖状上的字这么小，难看死啦！” （还是让我们先来看一看大头儿子得到的这张奖状吧！出示第一张奖状，字特别难看，与我们平常看到的奖状相比？奖状上的字怎样？字太小了，真的很难看！难怪大头儿子不高兴。怎么办呢？） 这时候，小头爸爸安慰大头儿子说：“儿子，没有关系，咱们可以用电脑来对上面的文字重新修饰呀，电脑里的字体可丰富了！想要哪种就哪种，想要多大字就多大，而且还可以进行各种效果修饰呢？ “那太好了！快快教我吧！“大头儿子高兴地喊道。 于是大头儿子在小头爸爸的指导下，很快就学会了，并把奖状上的文字重新修饰一番。（出示修饰后的奖状） （让我们来看一下修饰后的奖状，真的好看多了吧！想不想也学会这种本领？） 那好，咱们这堂课就来学习“字符的修饰“。（板书课题） 分析：创设情境，以任务来驱动，吸引学生进入到教学情境中去。上课开始以故事导入新课，叙述大头儿子得奖啦，本应是件高兴的事，问题出在哪呢？学生开始思考。出示奖状，让学生观察，原来是他得的奖状上的文字太小、太难看。怎样处理？对上面的文字进行修饰。怎样修饰？学生兴趣高涨，积极投入，趁此自然引出课题。 二、课前准备，启动“奖状”。 1、师：在学习修饰文字以前，首先请各位同学在自己的电脑桌面上找到“奖状”图标，并将鼠标指针移到上面，接下来操作请同学们双击这个图标，没有成功的同学可以互相帮助一下。 2、学生动手操作。 分析：倡导团队精神，培养合作意识。在整堂课中，我将组与组、同学与同学间比赛的竞争机制贯穿始终。例如要在较短的时间内快速启动桌面上指定文件（图标），即启动WORD，熟练的同学很快就完成了，没完成的怎么办？邻桌同学互相帮助，由此团队精神，合作意识充分体现。 三、教师引导，“选中”入“框” 1、师示范：（选中要修饰的文字，并进入“字体”对话框。） 下面我们就以“奖状”两个字为例来学习字符的修饰，请看显示器，看看老师是怎样操作的？首先，找到奖状两字，把鼠标指针移到“奖”字前面，按住鼠标左键不放，慢慢向后拖动鼠标至末尾，然后松开鼠标，这时候奖状两字变成了黑底白字，这就是修饰文字操作的第一步——选中（板书：选中）。接下来呢？把鼠标指针移到菜单中“格式”，单击，选择“字体”命令，（分别板书：格式，字体）这时候屏幕上弹出了一个对话框。（出示字体对话框）现在，也请同学们按这个步骤完成老师刚才的操作，比一比哪一组的同学完成得最快，邻桌同学间可以互相帮助。 2、学生完成操作，师巡视评价。 分析：如何选中要修饰的文字，是本课的教学难点。如何突破这一难点？让学生自主探索不可取，大部分同学很难取得成功。针对这一难点，在教学过程中我重点予以引导，再加以同学们的合作，问题就很快得以解决了。 四、修饰文字，自主探究。 1、师：接下来呢？（出示“奖状“卡片）我们要把奖状两个字的字体修饰成楷体，字号修饰成一号，字的颜色修饰成蓝色，效果修饰成阴影，（手指黑板）就是在这个对话框里进行。请同学们自己试一试，调一调。 2、学生操作，教师巡视指导。 3、指名叙述，教师补充演示。（对照字体对话框） 4、教师小结，强调“确定” 我们把字修饰好了，那怎么看修饰后的修饰效果呢？请大家点击一下“确定”按钮，看看我们的修饰成果吧！还是黑底白字，只要…… 分析：在字体对话框进行字体、字号、颜色、效果等修饰是本课教学重点，放手学生自主摸索。学生在摸索过程中，手脑并用，合二为一，让学生自己去寻找解决问题的方法，充分体现自主探究学习理念。 五、小结要领，竞赛操作。 1、小结：在对话框里，我们可以对字体、字号、字的颜色等很多效果进行修饰。学会了吗？接下来，咱们就来进行一场比赛，看哪一个同学设计的又快又好。比赛的内容就是修饰我们的校牌。 2、学生操作，教师巡视评价。 3、出示其中一位同学的作品，看