人教版八年级下册 第十七章 17.1 勾股定理平面几何应用 教学设计.docVIP

课题 §17.1勾股定理（二） 时间 知识与技能 1、利用勾股定理解决实际问题. 2、从实际问题中抽象出数学模型，利用勾股定理解决，渗透建模思想和数形结合思想和方程思想. 过程与方法 运用勾股定理解决与直角三角形相关的问题. 情感态度与价值观 1、通过研究一系列富有探究性的问题，培养学生与他人交流、合作的意识和品质． 2、通过对勾股定理的运用体会数学的应用价值. 教学重点 勾股定理的应用． 教学难点 勾股定理在实际生活中的应用． 教学手段 讲练结合 教 学 内 容 和 过 程 一、复习提问 1、勾股定理？应用条件？ 2、证明方法？（面积法） 3、在长方形ABCD中，宽AB为1m，长BC为2m，求AC的长． 答：AC的长为． 二、新课 例1、一个门框的尺寸如图所示： (1) 若有一块长3米，宽0.8米的薄木板，能否从门框内通过？ (2) 若有一块长3米，宽1.5米的薄木板，能否从门框内通过？ (3) 若有一块长3米，宽2.2米的薄木板，能否从门框内通过？ 分析：(3) 木板的宽2.2米大于1米，所以横着不能从门框内通过． 木板的宽2.2米大于2米，所以竖着不能从门框内通过． 因为对角线AC的长度最大，所以只能试试斜着能否通过． 所以将实际问题转化为数学问题． 解：(3) ∵在Rt△ABC中，∠B=90°