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岭南版美术三年级《剪团花》优秀信息化教案
《剪团花》
年级? 三年级???计划学时??一课时??? 学习内容分析 本课以“学生与生活”为切入点,重点以团花剪纸为学习内容,让学生在探究团花的对称折叠、镂空连接等规律中,学习一些简单的剪纸艺术语汇,体验民间团花剪纸的审美情趣。 学生情况分析 对剪纸有一定的了解,学习兴趣隆厚,动手能力较强。 教学目标 ?知识与技能:感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点。 ?过程与方法: 1、在欣赏与评述中,体会团花剪纸的审美情趣。 2、在尝试与变化中,大胆创作不同纹样的团花剪纸。 ?情感、态度与价值观: 1、体验民间团花剪纸的审美情趣。 2、探讨与传承民间剪纸的兴趣。 教学重点及解决措施 能运用“折剪与剪镂”方法,设计制作上下、左右对称的团花纹样。
运用直观演示,自主讨论,分组练习等方法来解决教学重点。
教学难点及解决措施 能运用团花的重复构成规律,创作与众不同的团花剪纸。
运用启发式教学,通过教师的直观演示及同学们的观察分析来解决教学难点。
教学设计
思路说明 导入:教师演示纸的变形“小魔术”,激发学生的学习兴趣。
对比教材图例:(1)找出团花的基本特点:上下、左右对称,严整、
大方。(2)感受“团花”图案在日常生活中的应用。体会团花剪纸具有透雕感、连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点,体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的向往。
欣赏古老的《对猴团花》,启发创作思路。
感知团花是以圆心作对称发射式布局设计的方法。
感受剪纸团花表达祥和、团圆的寓意。
了解剪纸的艺术特点:1、概括夸张。2、装饰性强。3、连接性。4、透雕感。
创作素材来自于大自然,来自于生活。
教师演示:观察“步骤图”。先折后剪。
学生练习:(1)试一试:让学生在尝试折叠的纸中,设计一个自己喜 欢的物象。(2)变一变:改变折叠的方法,改变物体形态,改变剪纸纹饰,说说自己的发现。
自评与他评:让同学们找出自己最喜爱的团花作品,让作者谈一谈剪出团花作品的心得与感受,共享创作成就。
课堂教学流程图
新课导入?(表演“小魔术”)---- 讲授新课?(1、对比团花剪纸与一般剪纸的差异;2、欣赏古老的《对猴团花》,启发创作思路。3、教师演示:观察“步骤图”。先折后剪。)
---- 尝试练习 (1、试一试:在尝试折叠的纸中,设计一个自己喜欢的物象。2、变一变:改变折叠的方法,改变物体形态,改变剪纸纹饰,说说自己的发现。)----- 作品展示及课堂评价
教学过程(具体、详细,思路清晰,可续页) 教学环节 教学内容及知识点 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入? ?感知团花剪纸的过程 3分钟 ?表演“小魔术”把一张彩纸剪成团花作品。 观看老师的直观演示? 唤起学生的好奇心及对团花剪纸的兴趣? 讲授新课? 找出团花的基本特点:上下、左右对称,严整、 大方。体会团花剪纸具有透雕感、连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点,体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的往。 12分钟? 1、对比团花剪纸与一般剪纸的差异;2、欣赏古老的《对猴团花》,启发创作思路。3、教师演示:观察“步骤图”。先折后剪。
? (1)说一说:剪纸团花的特点。(2)看一看:剪纸团花的步骤。(3)想一想:剪纸团花的设计 解决本课的重点,难点。? 尝试练习? 体会团花剪纸具有透雕感、连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点? ?20分钟 ?发现问题,个别指导, (1)试一试:在尝试折叠的纸中,设计一个自己喜欢的物象。(2)变一变:改变折叠的方法,改变物体形态,改变剪纸纹饰,说说自己的发现。
? ?让同学们都掌握本课的知识要点,每人至少都能剪出一幅团花剪纸作品。 ? ? ? ? ? ? 作品展示及课堂评价 扩展思维
4分钟 组织学生进行自评和他评 进行自评和他评 锻炼同学们自我表达能力。 课外延伸 开阔视野 1分钟 讲授引导 思维扩展 知识延伸 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 团花欣赏 较高 课件、网络 扩展思维 开阔视野 团花特点 较高 课件、网络 掌握了知识点
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