教科版小学科学六年级下册《放大镜》优质课教案说课稿.docVIP

《放大镜》 ?一、【教学目标】 科学概念： 1、放大镜具有放大物体图像的功能。 2、放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 3、用放大镜观察物体能看到更多的细节。 过程与方法： 1、对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点。 2、对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。 情感态度价值观： 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 二、【教学重点】用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。 三、【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜。 四、【教学准备】 小组准备：装了水的塑料瓶、玻璃片、塑料片、塑料盖、椭圆形玻璃片、观察用的纸巾、布片、图片等各一 教师准备：课件 五、【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 一、视力大考验 1、先来个视力大考验，看看同学们的视力好不好。 （1）出示PPT图片。 （2）出示卡片。 （3）出示微雕石块：上面写了什么字？ 2、我们想看清更小的物体时，怎么办？ 3、放大镜有什么作用？能想到利用工具，这一点非常棒。 1、参与“视力大考验”活动。 2、想办法解决“肉眼看不清更小的物体”的问题。 二、寻找放大工具 1、如果没有放大镜，还能用我们现有的物品解决同样的问题吗？ 2、让我们来寻找哪些物品具有放大功能。 3、活动建议： （1）哪些物品具有放大功能？ （2）具有放大功能的物品都有什么相同点？ （3）用放大镜与能放大图像的物品比一比，它们都有哪些共同点？ 4、通过探究，同学们发现一些物品可以放大物体的像。具有放大功能的物体和放大镜一样，它们都具有透明、中间凸起的特点。（板书：透明、中间凸起） 5、实际上，在很早以前，人们就发现眼睛的观察范围是有局限的。他们一直梦想着发明一种能放大图像的工具。 6、出示关于放大镜历史的资料。 6、人们根据它的作用给这个新的工具起名为放大镜。还有人根据它的特点起了另外一个名字，你们知道是什么吗？ 1、交流想法。 2、小组合作探究并记录。 3、全班交流发现。 4、阅读资料。 5、给工具起名。 三、放大镜下的新发现。 1、用放大镜进行观察，不仅满足了人们看清更小物体的愿望，还给人们带来了很多“意外惊喜”，让人们发现原来在自己身边一直存在着一个想像不到的奇妙世界。 2、出示放大镜下纸巾的图片：猜猜这是什么？这种物品就在我们要观察的对象之中，让我们来仔细观察，看看有什么发现。 活动提示： （1）分别用眼睛和放大镜观察图片、棉布、纸巾、手指。找一找放大镜除了能放大图像，还能显现哪些肉眼看不到的细节？ （2）分别用两个放大镜观察同种物品，比一比它们的放大效果一样吗？为什么？ 3、视频：放大镜的作用 4、放大镜能把物体的图像放大更大，显现出肉眼看不清的细微之处，使我们获得了更多的信息。 1、小组活动，汇报发现。 2、交流与讨论。 四、总结延伸 1、放大镜发明之后，广泛地运用于人们的生活之中。这块微雕石块上的文字就是微雕工匠使用放大镜雕刻而成的。 2、你还想用放大镜观察什么？你还希望使用什么工具观察更微小的东西？ 3、从肉眼观察到放大镜观察，人们开始使用观察工具不断探索身边世界，发现了许许多多的奥秘。希望通过今天以及今后的学习，能激起同学们探索微小世界的兴趣，去发现生命世界更多的奥秘。 1、交流想法。 六、【板书设计】 1、放大镜:透明、中间凸起 放大图像→看清细节 七、【记录表】 教学内容：1、放大镜 学校： 班级： 小组： 记录员： 时间： 一、教学目标我知道 我们用肉眼看不到的微小世界是怎么样的？人类在探究微小世界时，经历了怎样的历程？让我们一起走进“微小世界”第一课的学习，来了解其中的故事吧！ 二、探究活动进行时 1、探究活动一：寻找放大的工具 （1）以文字为观察对象,试一试，哪些物品能放大物品的图像？把你们的发现汇报记录员，即时记录下来。 ①装了水的塑料瓶 ②玻璃片 ③塑料片 ④塑料盖 ⑤椭圆形玻璃片 我们的探究结果 我们的发现 能放大图像的物品 能起放大作用的物品都具有如下共同特点： 没有放大功能的物品 （2）对比能放大图像的物品和放大镜，它们的共同点是 2、探究活动二：放大镜下的新发现 （1）分别用眼睛和放大镜观察，比较两次观察获得的信息有什么不同。用放大镜除了能把图像放大外，还可以观察到哪些细节？请把发现描述或画出来。 我们的观察对象是： 我们的新发现： （2）两个放大镜的观察效果相同吗？什么样的放大镜放大倍数更大？请把发现用文字或图画记录下来。 说课稿 一、