浅谈职业学校数字化教学资源的利用.docVIP

浅谈职业学校数字化教学资源的利用 摘要：随着职业教育教学资源的数字化和教学设施的网络化，在职业学校教学实践中合理运用数字化教学资源来提高课堂教学效果逐渐成为现实。但如何把数字化教学资源和传统教学有机地结合、如何更好发挥资源的作用，已经成为目前亟待解决的问题。本文通过分析数字化教学资源的概念和特点，在此基础上阐述数字化教学资源的利用原则，最后以数字化教学资源使用过程中应注意的问题解决为要点，构建数字化教学资源使用过程的管理和考核。 关键词：职业学校，数字化教学资源，利用，管理和考核 数字化教学资源是教育信息化的基本要素，是实现数字化学习的基础和关键，数字化教学资源相比于文字资料更直观形象、更易于实现个性化需要和信息重构等优势。当前形势下如何对学校数字化教学资源进行开发，是教育信息化推进过程中的重要环节。我国一直以来都是采取班级授课制的集体教学组织形式，学生普遍习惯了以教师讲授为核心的课堂教学。而数字化教学资源则在直接提供教学信息的同时，弥补了文本资源直观性不足的特点，更加有利于文本信息的正确理解。当前，信息技术的发展更趋于数字化、网络化、多媒体、交互式、智能化等方向，这些都为实现优质教育资源共享、更高水平的普及教育提供了源源不断的动力和支持。 一、数字化教学资源的概念及其特点 (一)数字化教学资源的概念 一般来说，数字化教学资源主要指的是通过使用计算机设备将原有的传统教学资源实施合理的采集、压缩、编码等等数字化处理与加工，并且在相应的网络以及多媒体环境下均能够实现良好运行的多媒体形式的教学资料。 广义的教学资源是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的、显性的或隐性的、可以为学生学习服务的教学组成要素，它包括一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，是教学材料与教育信息的来源。概括地说，教学资源主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统。而数字化教学资源，就是将传统的教学资源数字化。在现实理解中，数字化教学资源是专指用数字技术处理的、可以在多媒体计算机与网络环境下运行的软件教学资源。 目前普通高校陆续启动了各种数字化资源建设工程，也已经取得了一系列初步成果。但职业学校由于基础技术力量薄弱，一段时间以来重点放在进行外延建设，作为内涵建设的重要内容之一的数字化教学资源建设与利用才刚刚起步。而在数字化时代，学校构建丰富的、实用的数字化教学资源，借助于先进的网络教学环境和资源管理平台，实现数字化的教学模式，对于新时期高素质、高技能人才培养有着重要的现实意义。 (二)数字化教学资源的特点 1、处理趋于多向化 数字化教学资源在历经采集、转换以及抽样量化之后，在记录的时候运用了二进制符号，相较于模拟信号而言，其具备有更为可靠的性能以及较强的纠错功能。 2、教学趋于智能化 在学校教学进程当中，综合运用各式各样的数字化教学资源，可推动教学过程的多元化发展，努力实现探究式以及协作式、自主学习、讲授式等等多种智能化教学模式的合理运用。 3、显示趋于多样化 数字化教学资源通常是采用多媒体计算机技术来实现多媒体学习资源的有效存储以及传输、处理、加工等等行为，例如视频、声音、动画、文本、图像等等方面，与此同时，能够实现多种媒体教学，有利于最佳教学效果的获取。 4、使用趋于便捷化 对于数字化教学资源来说，多个学习者能够在同一时间任意地、重复地使用以及复制多元化资源资料，大大提升了资源的使用效率。 5、传输趋于网络化 数字化教学资源信息可以在计算机网络上实现远距离传输，它突破了时间与空间的限制，使得学习人员能够在任意的计算机设备上实现资源信息的合理获取。 二、数字化教学资源的使用现状及开发原则 (一)数字化教学资源的使用现状 随着信息技术与课程整合的深入应用，数字化教学资源已经成为课程资源的重要组成部分，加强数字化教学资源开发与利用的最终目的是优化教学，促进师生共同发展。从现有研究情况看，目前职业学校的数字化教学资源建设情况不容乐观，还仅仅局限于单一的多媒体课件形式，缺乏相应体系，其设计理念陈旧，开发手段比较单一，教学内容和方法过时，低水平开发资源现象严重，大多课件以PPT等简单形式呈现，不能够适应职业学校基于新课程改革的要求。数字化教学资源是教育信息化的产物，是推动教育教学改革、构建新的教学模式的基本前提。数字化教学资源的有效利用是每一位教育工作者应具备的基本能力，也是每一位教师信息素养的集中体现。 (二)数字化教学资源的开发原则 1、实用性原则 实用性原则是数字化教学资源设计、开发与利用的主要原则。教师所建设的数字化教学资源，其界面应友好、操作要简单、灵活；内容要以职业学校教学大纲为依据，呈现的教学内容要符合教学原则；教学资源所创设的情景要有利于加强教学内容的表现力和感染力。 2、科学性原则 教师所提供的数字化教学资源要符合各学科的