性侵害性骚扰防治教育教案.PDF

綜合活動領域 性別平等教育單元教學活動設計 主題 被偷走的安全感 設計者 陳貴美、彭玉琪 (單元) 適用年級 七、八年級 教學時間 45 分鐘 教材來源 翰林版(八上)第九單元 兩性之間 、康軒版(九上)單元十二 兩性平權 參考資料 一、書籍： 1. 李坤崇著（民90 ）：綜合活動學習領域教材教法 。台北：心理。 2. 游美惠 、蔡麗玲主編 ：性別好好教 。教育部編印 。 二、參考網站： 1. /site/stpsguidance/08jia-ting-bao-li-ji-xing-qin-hai-fang-zhi-1/j iao-cai-zi-yuan-1/123-1 性侵害防治宣導-心靈捕手(三田國小輔導室網頁) 2. /watch?v=c4fof6kKfTY 影片：有什麼不一樣？你說嘛 3. /watch?v=6bwlWSZuY3M 影片：不要以為不可能(上) 4. /watch?v=pxiVIJviQmc 影片：不要以為不可能(下) 設 性別平等教育是近幾年非常重視的議題，期望透過活動、影片 、演練的方 計 式，讓同學正視性別教育，從中思考自己和他人互動的關係，例如：在一些動 理 作上是不是超過了界線？在無意之中造成對別人的不舒服？在與同學相處時， 念 需要多觀察、了解別人的感受，也讓同學了解性騷擾的定義，進而探討性侵害 的新聞事件、影片等，教導學生判斷危險性及討論保護自己的方式。 教 一、教材分析 1. 讓學生認識自己，並且能察覺自己的身體界線。 學 2. 引導學生觀察自己 。 3. 引導學生尊重他人 。 研 4. 引導學生思考保護自己的方式 。 究 二、內容架構圖 單元一 遊走在邊緣之間 單元二 單元三 有什麼不一樣 被偷走的安全感 不要以為不可能 1 三、教學重點與教學方法 (一)教學重點： 本主題共有3 個單元： 1. 遊走在邊緣之間 ： 藉著「黏貼魔鬼氈」的活動，讓學生瞭解自己的身體界線，以及了解同 學的身體界線 ，當發生不一致的想法時，試著了解對方的感受，並且尊重同 學的決定。接著用圖片讓同學討論性騷擾的定義，當對象、身份、場合的改 變，可能會造成不同的感受。最後讓同學分享討論的結果。 2. 有什麼不一樣 ： 從上一堂的性騷擾圖片，說明性騷擾的定義 。接著撥放影片「有什麼不 一樣？你說嘛」，讓同學思考性騷擾的相關問題，請同學討論並分享，最後 帶出性侵害的議題，請同學回家查看類似的新聞事件，待下次上課進行討論。 3. 不要以為不可能 ： 利用新聞事件開場，讓同學思考問題的嚴重性，接著撥放影片「不要以 為不可能(下) 」，請同學討論，並請同學分享蒐集的新聞事件與想法，最後老 師說明性侵害的定義以及保護自己的方式，提醒同學注意。 (二)教學方法： 1. 利用活動的進行，讓同學親自體驗，並說出自己的感受 ，學習接納別人的想 法，並且尊重每個人都有選擇自己身體界線範圍的權利。同時，透過討論圖 片，讓同學思考性騷擾的定義，以及了解自己的主觀感受與別人的差異。 2. 主要活動是透過影片的播放，讓學生了解性騷擾的定義與行為 。透過討論和 小組分享的活動，引導學生思考自己的行為，是不是在無意間觸犯到別人的 身體界線。 3. 透過新聞事件與影片，讓同學了解性侵害的定義，並請同學互相討論、腦力 激盪出各種可以逃離危險