江西省心理咨询师协会副秘书长与理事南昌大学心理健康教育.1252.pptVIP

启示 对学生提出要求时要考虑学生心理接受能力 ，先提出一个只要比过去有进步的小要求，当学生达到这个要求后再通过鼓励逐步向其提出更高的要求，学生往往更容易接受并力求达到。 制订合理目标，让学生获得成就感。 * ilujl 拆屋效应-----留面子 　鲁迅先生曾于1927年在《无声的中国》，文中写下了这样一段文字：“中国人的性情总是喜欢调和、折中的，譬如你说，这屋子太暗，说在这里开一个天窗，大家一定是不允许的。但如果你主张拆掉屋顶，他们就会来调和，愿意开天窗了。” 　这种先提出很大的要求，接着提出较小较少的要求，在心理学上被称为“拆屋效应”。又叫下门槛效 * ilujl 人都会有给对方留面子的心理倾向，如果对某人提出一个很大的、会被拒绝的要求，接着向他提出一个小一点的要求，那么他接受这个小要求的可能性比直接向他提出这个小要求而被接受的可能性要大得多。 * ilujl 启示： 　　 　　对学生的不良行为，先提出一个大的惩罚，在其不能接受的情况下再提出较小的惩罚，以纠正其行为。 * ilujl 普雷马克效应、德西效应与超限效应 兔子的故事 　　 山坡上住着一群兔子。一天，兔王发现，外出寻找食物的兔子带回来的食物越来越少。调查发现，是一部份