基于层次结构化P2P的教育资源整合平台研究与设计.docVIP

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基于层次结构化P2P的教育资源整合平台研究与设计.doc

基于层次结构化P2P的教育资源整合平台研究与设计 y.Changsha.Hunan 410003.China) Abst ract:Aiming at the key technologies problems which encountered in the process of educational resources integration platform rea..each.proposed solutions of architecture design which is ha..ed on superlayer of hierarchical DHT-Based P2P network.and design the appropriate storage mode and resource scheduling strategy which base on dynamic adaptive.meet the needs of university users of digital resources with high repetition rate. optimize the effieiency of resource storage and transmission. Keywords : resource integration; educational resources; adaptive resource scheduling strategies 教育资源整合平台用于整合高校数字资摞,面向师(包括存储空间、带宽及CPU性能等)具有很大差异性,生提供多样化信息服务。在实际工作中,人们经常看到,且弱节点(指或计算能力差,或动态变化剧烈,或计算能数字资源规模的快速扩张导致存储空间供不应求,网络力差且动态变化剧烈的节点)在P2P网络中随时、任意设施更新滞后的现状也难以满足信息资掘的快速传递。地加入或离开网络。随着P2P网络规模的增长,严重地因此,教育资源整合平台的建设街两个技术问题需要解制约了P2P网络的性能i2J。为了克服该问题,研究者提出决:一是在有限的存储设备条件下如何合理存储海量资了层次P2P网络,其中典型的系统有Chord、HIERAS和源;二是在网络设施比较薄弱的情况下如何最大限度地Canon in GMajor等。层次P2P网络从逻辑上将节点划分提高资惊传输效率。为上、下两层。下层的节点通常称为普通节点或叶子节针对上述两个问题,本文提出了基于层次结构化点,所有的节点均先参与至下层,然后从普通节点中选P2P原理设计网络平台结构的方案,从而较好地解决上出稳定的高性能节点作为超级节点,并按照P2P网络协述问题。另外,现有的流行P2P系统多版权官司缠身,而议组织超级节点形成超级节点层(即上层)[3J。每个超级本平台中有大量的可控超级节点,且平台中流转的绝大节点除了承担t.层P2P网络协议赋予的任务之外,还要部分是长沙学院图书馆对外购买了校内使用权的数字管理一组叶子节点,并负责代表其叶子节点实现关键字资源,所以本平台是高校罔书馆服务平台的一个有益扩注册和查找。展,同时也有效避免了同类乎台中的版权纠纷问题。我们在设计资源整合平台时,用固定的服务器作为整个系统的固定超级节点,用一批管理员可完全控制的1 层次结构化P2P设计原理及特点客户端作为固定超级节点的主干,系统只需要在各个园在传统的P2P网络中,所有节点不论它们的计算能区中灵活选取少量超级节点,就能够组成一个稳定高效力和稳定性如何都承担着同样的功能角色,都是在Hash的层次P2P网络。空间上负责关键字的注册和查找,其中比较典型的系统2 资源整合平台框架设计有Chord、KAD_2[IJ。事实上,P2P网络中节点的计算能力资源整合平台采用B/S和C/S两种模式相结合开收稿日期:20\0-12-15发,采用B/S技术开发的模块有资掘发布、资源管理、权作者简介:陈顺平(1981~),男,湖南南县人,硕士研究生,讲师,研究方向:计算机应用。限控制、后台管理4个模块。采用C/S技术开发的模块主基金项目:湖南省教育厅科学研究项目《资源服务平台资源调度策略要包括自P资源上传下载工具、数据处理(平台管理员的研究与应用(09CI27)};长沙市科技计划项目《基于动专用)2个模块。态自适应资源调度策略的随书光盘管理系统的设计研究饵0902137-11)} 资掠发布模块主要是将分散存储的资源集中发布??????????叽??呅??但???????????????????????????却虑摥潦敤牥楮灬扡潮猎桩??倲??偎坥????啮????牡慴瑨灲睨獯慲楳湥慰獴浯獣摹悫畳摩睩????????????????????????????????????????????????

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