电影说课稿包括《半条命-刺杀美女总裁》等讲述.docVIP

Unit 5 the Silver Screen一、教学内容分析(一)、知识背景及新课程、新教材本单元围绕the Silver Screen(影视) 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。影视作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。本单元所选的语言素材涉及中外名片、著名演员、著名导演， 具有典型的时代气息，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习中文影视文化有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力”；在利用现代教育技术观看影视片断、影视海报的教学过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道”；同时本单元的教学对教师本身的中外文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。（二）、教学重点难点1. 语言知识重点与难点（1）.关系副词引导的定语从句和介词+关系代词引导的定语从句 （2）与影视相关的词汇（3）有关发表个人观点的句型、结构2. 综合知识重点与难点（1）.对国外著名影星、导演及他们作品的了解。如教材中涉及的Meryl Streep，Keanu Reeves，Steve Spielberg等，以扩大学生知识面、文化视野。如何填补学生这方面知识缺乏的信息沟。（2）.对国内著名影视导演及他们代表作品的了解。如何设计任务让学生从课内知识到课外知识的链接。（3）.对影视界名人及电影的评价（comments）如何写影评（review）。二、教学目标（一）.知识技能1. 学习、掌握关系副词when，where.，why 引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。2. 学习掌握一些有关影视的词汇：如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。掌握其他一些课文中涉及的词汇：如：graduate, attack, creature, owe…to…, take off等。3. 学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式：如：What’s the film about?What do you think about the story of the film? How do you feel about the film? I like / don’t like the film because…The film is about… I think the ending of the film is …4. 提高学生语言听、说、读、写的能力及扮演角色、编写剧本、撰写影评等的综合语言运用能力。（二）. 情感态度1. 学习几位著名影星、导演执著于艺术、献身于艺术的敬业精神和对人类艺术的巨大贡献。2. 从Keanu Reeves 艰辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我们可以学习到：要成就事业需付出辛勤劳动，要有持之以恒、坚持不懈的恒心与毅力。3. 通过学习国外著名影视界人物，培养学生了解、尊重异国文化，体现国际合作精神。4. 通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。（三）.学习策略1. 认知策略能总结定语从句的结构规律，并加以应用；在学习中借助电影海报图画、图表等非语言信息进行理解或表达。2. 调控策略利用影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与采访、表演、调查等英语学习活动。3. 交际策略充分利用采访、表演等真实交际活动提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。4. 资源策略通过了解影视知识，获得更广泛的英语信息，拓展所学知识。（四）.文化意识1. 了解英语国家影视界艺术家的成长经历、成就和贡献。2. 通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。3. 通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。三、教学步骤(一) Warming up这部分的重点是引出本单元的话题---电影，了解学生对电影的熟悉程度并充分发挥学生的想象力。同时训练学生说的能力。活动步骤：1．师生互动：教师提一些问题如Do you like seeing films? How often? Fav