初中物理第二册第12章电与磁(二)第一节电磁感应.doc

课题：初中物理第二册第12章电与磁（二）第一节电磁感应 一、教学目的： 1、在物理知识方面要求： ⑴、知道什么是电磁感应现象；什么叫感应电流； ⑵、知道感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关；⑶、知道在电磁感应现象能的转化，知道发电机的原理。 2、启发在自然现象之间联系进行科学猜想 3、介绍物理学史及现代科研实例，激发学习积极性。 二、重点、难点分析： 重点、难点是：感应电流产生的条件。形成难点的原因是磁感线是假想的线，实际观察不到，因此对学生的理解造成了一定的难度。 三、教具： 手摇发电机，研究电磁感应现象的装置。 四、主要教学过程 ㈠、引入新课： 回忆奥斯特实验，指出奥斯特实验的历史意义，激发了各国科学家探索电磁本质的热情，奥斯特实验表明，电能生磁，那么，反过来，利用磁场能否生电呢？ [演示1]手摇发电机实验。 摇动时灯亮，有电流产生；停止动作，灯为亮；将磁铁除去，灯不亮。[二个必要条件，1、有磁场、2、要动。] 简介物理学史上的“安培坐失良机”的小故事。 ㈡、进行新课： ⑴、电磁感应现象 [板书：一、电磁感应现象 ] 法拉弟实验介绍，让我们设计一个实验，来重温法拉弟的发现过程。 [演示实验2]将实验器材按教材P151图12-1连接好，按下表次序进行实验，并注意观察实验现象。 次序 实验条件 电流表指针反应 1 置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止。 2 更换强磁体，增强磁场，仍保持该导体与磁场相对静止。 3 维持上述实验器材不变，仅使该导体沿磁场方向往复运动。 4 保持电路闭合，使该导体做切割磁感线运动（正切、斜切均演示） 5 将整个闭合线圈放入磁场中做各种运动 6 将电路断开，导体切割磁感线运动 实验分析： 必要条件：[关键词 动；切割磁感线；一部分在磁场中] 1、在一定的条件下，要利用磁场才能得到电流； 2、导体是闭合电路的一部分； 3、导体要运动，且要做切割磁感线运动。 这是历史上著名“法拉弟电磁感应实验”在这种条件下产生的电流称为“感生电流” 板书：P152黑体字 ⑵、感应电流的方向跟哪些因素有关 我们知道闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运载时，导体会产生电流，那么感应电流的方向与哪些因素有关呢？ 1、改变磁场方向，实验中将马蹄型磁铁的N极与S极颠倒， 2、改变运动方向，实验中分别向左、向右做切割磁感线运动 仔细观察，并把观察的事实归纳概括：（请同学回答，教师纠错。） 电流方向与磁场方向、导体的运动方向的定量关系待高中研究。目前我们只要知道导体中的感应电流方向，跟导体运动方向和磁感线方向有关。[关键：切割…导体运动…怎样切； 切磁感线…磁感线的方向…切什么样的磁感线] [演示3]导体不动，将磁铁运动看是否有感应电流？ [演示4]如右图实验，换条形磁铁， 在条形磁铁上下运动时看是否有感应电 流？ ⑶、电磁感应现象中能的变化 分析演示实验1发电机发电， 发电机原理：（是线圈在磁场中运动） 发电机是利用电磁感应现象制成的 能量变化情况，阅读课本最后一段，提问：⑴、导体做切割磁感线运动时什么力做了功？⑵、消耗的是什么能量，得到了什么能量？⑶、法拉弟的重大发现，实现了什么能与什么能之间的转化。 ㈢㈣、课堂小结： 1、产生感应电流的条件：闭合电路、一部分导体在磁场中、做切割磁感线运动。 2、感应电流的方向与磁感线方向、导体运动方向有关 ㈤、作业：《物理之友》后相应章节§12.1练习作业. 课题：下册12章电与磁第2节发电机 一、教学目标： 1、通过演示实验观察交流电的产生，通过《发电机》教学课件掌握交流发电机的工作原理。（配合播放录像片） 2、了解交流发电机的基本构造。 3、通过电磁感应的知识分析发电机工作原理，提高分析能力。 二、重点、难点分析： 重点难点是分析交流电是如何产生的。（感应电流方向与什么时候改变，感应电流大小如何变化）形成难点原因是交流电产生是动态过程。 三、教具： 手摇发电机、演示电流表、交流电分析的教学课件、实际发电机拆开的定子与转子实物。 四、主要教学过程： ㈠、新课引入 1、复习电磁感应现象的产生的条件； ⑴、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流，这种现象叫电磁感应现象。 ⑵、导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。 ㈡、新课教学： 1、实验演示： 将手摇发电机、电流表按课本图12-4连接。 演示实验，观察手摇发电，观察电流表，观察电流表指针是否会运动？ 怎样运动？与过去用干电池、蓄电池输出的电流有哪些不同点？ 2、用实验和教学课件进行分析： ⑴、指针偏转，表明有电流；指针左右摆动，表明什么？ 电流从电流表左端流进，右端流出，指针会向左偏转；电流从电流表右端流进，指针