名校课件-诗两首.pptVIP

我爱这片土地 艾青 听读课文，划分诗歌的节奏： 鉴赏：意象写实和象征手法交织 课后作业 老马 作者：臧克家 1932/4 总得叫大车装个够， 　　它横竖不说一句话， 　　背上的压力往肉里扣， 　　它把头沉重的垂下！ 　　这刻不知道下刻的命， 　　它有泪只往心里咽， 　　眼里飘来一道鞭影， 　　它抬起头望望前面。 乡愁 余光中 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代 诗坛健将、散文重镇、著名批评 家、优秀翻译家。著名文集有《白玉苦瓜》 《灵河》《石室 之死》等。 一枚小小的邮票 小时候母子分离 小小的邮票上凝聚了诗人无尽的思念 一张窄窄的船票 长大后夫妻分离 船票是承载着夫妻之间眷念的媒介 一方矮矮的坟墓 后来与母亲生死分离 矮小的坟墓寄托了儿子无限的哀愁 一湾浅浅的海峡 现在与大陆可望不可及 浅浅的海峡却阻断了浓浓的乡情 余 光 中 小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头 　　　抓住邮票这个　　　，说小时候的乡愁，一个流亡学生的乡愁，是母亲从远方寄来的信件上贴着的那一枚邮票。（少恋母） 意象 来日绮窗前， 寒梅着花未。 长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头 　　抓住了船票这个意象，说长大后的乡愁，一个异国孤客的乡愁，是把他从新娘身边引走的那一张船票。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头 　　抓住坟墓这个意象，说母亲去世后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，是使他抱恨终天的那一方坟墓。这时候乡愁的内容又变了（爱妻让位给亡母）－－高潮 而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 　　抓住了海峡这个意象，说现在的乡愁，一个身居孤岛思念大陆的乡愁。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 导入新课：　　土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。 （板书：我爱这土地） 艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河——我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 教学目标 1.了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。　　2.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。　　3.学习有关象征的表现手法。　　4.深刻领会诗歌所表达的思想感情。 教学重点 1.关键诗句的理解。 2.作者的思想感情。 3.本诗的主旨。 教学难点 1.象征的表现手法。 2.诗歌描写对象的象征意义。 教学方法 1.朗读教学法。 2.讨论法。 教学课时：两课时。 假如／我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地， 这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流， 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉…… 问题探究 1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？ 明确：这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。 问题探究 2.、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？ 明确：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。　 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的